心理学的联结associaion观点行为主义.pptVIP

心理學的聯結（association）觀點：行為主義 發揚於美國的心理學： 20-60年代的心理學主流，盛極一時 受到實用主義、功能主義的影響 看不見、摸不著的心裡結構（O） 不如不看 直接觀察研究刺激與行為之間的聯結 S-R的觀點，而非S-O-R的觀點 制約（conditioning） 說明行為被塑造的過程 刺激與刺激或是刺激與行為的排列與出現，導致行為的產生與固定 古典制約學習歷程 Classical conditioning 操作制約學習歷程 Operant conditioning 古典制約學習歷程 Classical conditioning 非制約刺激（unconditioed stimulus) 非制約反應（unconditioned response） 制約刺激（conditioned stimulus） 制約反應（conditioned response） 俄國生理學家巴弗洛夫（Pavlov）的研究 非制約刺激：UCSunconditioned stimulus 在自然條件下已經與非制約反應形成聯結的刺激 不需要再經過制約的歷程，可以自然而然的引發非制約反應 舉例 非制約反應：UCRunconditioned response 在自然條件下已經與非制約刺激形成聯結的反應 不需要在經過制約的歷程，可以自然而然的被非制約刺激所引發 舉例 制約刺激：CSconditioned stimulus 與非制約刺激形成聯結，在時空上接近且重複出現的刺激 在原本上與非制約刺激沒有聯結的關係，須經制約後才能形成聯結關係 原本不能引發非制約反應，經制約歷程後才有可能引發非制約反應 制約反應：CRconditioned response 由制約刺激所引發的反應 與非制約反應相同的反應 引發刺激的不同 引發的反應相同 操作制約operant conditioning 行為先出現（R），刺激隨後而來（S） 在教育與行為塑造上的應用更直接 情境的設定很重要 關懷與細心的觀察 桑代克（Thorndike）的貓：逃離 史金納（Skinner）的老鼠箱：按把 行為主義的應用 在廣告心理學上的應用 在教育上的應用 在醫學上的應用 （生理回饋 biofeedback安慰劑 placebo） 行為塑造（behavioral shaping） 行為改變技術（behavioral modification） 行為主義的反思 過度重視表面的行為 引發行為操弄得疑慮 忽略的重要的人心與人性 例如： 上進心 靈性狀態 成就動機 等概念都是很重要的心理結構（O） * * 非制約反應 UCR 制約反應 CR 非制約刺激 UCS 肉粉 制約刺激 CS 鈴聲 分泌唾液 俄國生理學家巴弗洛夫的研究 非制約刺激 UCS 非制約反應 UCR 酸梅 口水 迷你裙 想看 噴氣槍 眨眼 挨罵 生氣 見錢 眼開 非制約刺激 UCS 制約刺激 CS 聯結association S與S的聯結 非制約反應 UCR 制約反應 CR 非制約刺激 UCS 制約刺激 CS 相同的反應 聯結 S-R 聯結 S-S 非制約反應 UCR 制約反應 CR 非制約刺激 UCS 情話、簡訊 制約刺激 CS 手機 甜蜜感受 非制約反應 UCR 制約反應 CR 非制約刺激 UCS 催稿、要債 制約刺激 CS 手機 痛苦感受 非制約反應 UCR 制約反應 CR 非制約刺激 UCS 情書 制約刺激 CS 郵差 甜蜜感受 非制約反應 UCR 制約反應 CR 非制約刺激 UCS 罰單 制約刺激 CS 右轉 痛苦 非制約反應 UCR 制約反應 CR 非制約刺激 UCS 購物消費 制約刺激 CS 金錢 滿足感 高層次的制約 I 非制約反應 UCR 制約反應 CR 非制約刺激 UCS 金錢 制約刺激 CS 工作 滿足感 高層次的制約 II 操作制約operant conditioning 正增強：增強物的出現可以增加行為 負增強：增強物的移除可以增加行為 懲罰： 嫌惡刺激，不能增加行為，只會增加痛苦 華生的實驗 操作制約與古典制約的結合習得的無助感 分辨正增強、負增強及懲罰 分辨操作制約與古典制約 習得的無助感如何挽回？