14.2.2完全平方公式.docVIP

14.2.2 一、概述 《完全平方公式》是新人教版教材八年级上册第十四章《整式的乘除与因式分解》的一部分内容。这里的学习需要一节课的时间，是整式的乘法里的一个重要公式，又是学习本章的因式分解知识的重要开端。 二、教学目标 （1）教学知识点 1．完全平方公式的推导及其应用。 2．完全平方公式的几何解释。 （2）能力训练要求 1．经历探索完全平方公式的过程，进一步发展符号感和推理能力。 2．重视学生对算理的理解，有意识地培养学生的思维条理性和表达能力。 （3）情感与价值观要求 在灵活应用公式的过程中激发学生学习数学的兴趣，培养创新能力和探索精神。 三、教学重点和难点 重点：完全平方公式的推导过程、结构特点、几何解释，灵活应用。 难点：理解完全平方公式的结构特征并能灵活应用公式进行计算。 四、教法与学法分析 1.教学方法： 采用启发式、探索式教学方法。整个探究学习的过程充满了师生之间、学生之间的交流和互动，体现了教师是教学活动的组织者、引导者，而学生才是学习的主体。 2.学习方法：学生积极参与、大胆猜想、自主探索和合作交流。 3.教学手段：利用多媒体辅助教学。 五、教学过程 （一）复习旧知识 1、什么是平方差公式？ 两个数的和乘两个数的差,等于这两个数的平方差。 用公式表示为(a+b)(a-b)=a2-b2，这个公式叫做(乘法的)平方差公式 2多项式的乘法法则是什么？ 用一个多项式的每一项乘以另一个多项式的每一项，再把所得的积相加。 （a+b）(m+n)=am+an+bm+bn （二）学习新知识 （引入新课）我们探究一下（a+b）2的运算结果有什么规律。（多媒体演示） 1．问题：根据乘方的定义，我们知道：a2=a·a，那么（a+b）2 应该写成什么样的形式呢？（a+b）2的运算结果有什么规律？计算下列各式，你能发现什么规律？ （1）（p+1）2=（p+1）（p+1）=_______； （3）（m+2）2=_______； （2）（p-1）2=（p-1）（p-1）=________； （4）（m-2）2=_______； 2．学生探究 3．得到结果：（1）（p+1）2=（p+1）（p+1）=p2+2p+1 （2）（m+2）2=（m+2）（m+2）= m2+4m+4 （3）（p-1）2=（p-1）（p-1）= p2-2p+1 （4）（m-2）2=（m-2）（m-2）=m2-4m+4 4．分析推广：结果中有两个数的平方和，而2p=2·p·1，4m=2·m·2，恰好是两个数乘积的二倍。（1）（2）之间只差一个符号。 推广：计算（a+b）2=_____ ___ （a-b）2=_____ ___ 得到公式，分析公式 1．结论： (a+b)2=a2+2ab+b2 (a-b)2=a2-2ab+b2 即：两数和（或差）的平方，等于它们的平方和，加（或减）它们的积的2倍． 2.几何分析： 图（1），可以看出大正方形的边长是a+b，它是由两个小正方形和两个矩形组成，所以大正方形的面积等于这四个图形的面积之和．那么，我们可以用完全相同的方法来研究图（2）的几何意义了． 运用公式 3.让学生探究怎样运用公式： （1）计算 (x+2y)2, (2x-3y)2 得到结果：(x+2y)2 =x2+2?x?2y+(2y) 2 =x2+4xy+4y2 (2x-3y) 2 =(2x)2-2?2x?3y+(3y) 2 =4x2-12xy+9y2 由上可以看出应用公式的关键是：（一）是否能用 （二）确定题目中谁是a,谁是b 公式特点： 1、积为二次三项式； 2、积中两项为两数的平方和； 3、另一项是两数积的2倍； (首平方，尾平方，积的2倍在中央 ) 4、公式中的字母a，b可以表示数，单项式和多项式。 例3：应用完全平方公式计算： （1）（4m+n）2 （2）（y-）2 解: (1) (4m+n) 2= (4m) 2 + 2?(4m)?n+n 2= 16m 2+8 附加练习，巩固知识： (1)(-x+2y) 2 (2) 例4：运用完全平方公式计算： （1）102 2 （2）99 2 解： 附加练习，巩固知识： 应用完全平方公式计算：(1) (2) （三）巩固练习： P110练习1，2 附加练习：计算： （1） （2） （3） （四）课堂小结： 一、 (a+b)2=a2+2ab+b2 (a-b)2=a2-2ab+b2 即：两数和（或