2019-2020年人教版小学语文六年级上《我的战友邱少云》第二课时教学设计.docVIP

2019-2020年人教版小学语文六年级上《我的战友 邱少云》第二课时教学设计 一、教学要求　　　1、通过理解课文，学习邱少云自觉严格遵守纪律的高尚品质。　　　2、学习透过人物的表现以及周围的环境了解人物的内心活动的方法。　　　3、学习本课生字词。　　　4、有感情地朗读课文，背诵第六至第八自然段。　 　二、教学重点 体会含义深刻的重点词句，学习从人物的表现及周围的环境了解人物的 内心的方法。　　 三、教学时间　3课时。　 　四、教学过程 　　　　　第一课时：（略）　　　　　　　　 第二课时 　一、复习旧课。　　　1、指名朗读第一、二段。　　　2、提问：战士们是什么时候开始潜伏的？要潜伏到什么时候？　　 二、学习第三段，理解第三段的内容。　　　1、提出自学要求。　　　　认真阅读第三段，边读边思考：在潜伏过程中发生了什么情况？火是怎样烧到邱少云身上的？邱少云在烈火烧身时是怎样做的？　　　2、学生自学后，按上述思考题指名回答。　 三、再学第三段，体会“我”的内心活动。　　　1、挂出抄写“思考·练习”二的小黑板，学生按题目要求阅读思考。　　　2、讨论交流。　　 （1）“我的心绷得紧紧的”，这是什么时候的心情？这时候，“我”的内心 活动是怎样的？“我”这时候为什么会有这样的内心活动？　　（2）“我的心”像刀绞一般”，这是什么时候的心情？这时候，“我”的内心活动是怎样的？　　　　（3）为什么“我不敢朝他那儿看”，但是又“忍不住不看”？　　　3、有感情地朗读这一部分，把体会到的“我”的内心活动通过朗读表达出来。　 四、把第三段和第一、二段联系起来，体会邱少云的内心活动。　　　1、学生按课后“思考·练习”第一题阅读思考。　　　2、讨论交流。　　　　（1）邱少云在烈火烧身时可能是怎么想的？　　　　（2）邱少云的内心活动，你是怎样体会到的？　　　3、有感情地朗读第八自然段，把体会到的邱少云的内心活动通过朗读表达出来。　　五、学习第四段。　　　1、指名朗读第四段。　　　2、“从发起冲锋到战斗结束，才20分钟”，这个“才”字说明了什么？上一个自然段中的“烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭”，这里的“才”字说明了什么？　　　3、这次战斗，只用了20分钟就结束了，原因是什么？　　　4、课文最后说“我永远忘不了那一天”，仅仅是忘不了那一天的日子吗？　　　5、齐读第四段。　 　六、布置作业。　　 附送： 2019-2020年人教版小学语文六年级上《根据画面 想象》个性化习作教学设计附反思 县民族实验小学“小学生作文个性化发展研究”课题组 何新宇 授课时间：05.10.18 [习作内容]? 提供画面：两棵树。要求学生合理想象，写一篇作文。?[训练目的要求]? 1．训练学生想象的合理、大胆、有新意，培养学生的想象能力和分析能力。? 2．开放形式，让学生写自己的所想，提高写作兴趣。?［课前准备］? 画面图片2张，多媒体教具。?［启发学生思维与口述］? 一、提供画面 猜测意图 拓宽思路 激发兴趣? 画面1：一棵枝繁叶茂的大树。? 画面2：一棵枝光秃秃的、快枯死的大树。? 出示画面：你看到了什么？请你根据这两个画面猜想一下，这次习作要写什么？（学生思路开阔，想出很多写作内容）? 二、拓展空间引导想象畅所欲言? （一）依据画面1进行想象。? 看到这棵枝繁叶茂的大树你想到了什么？? 提示：? 1．它生长在哪里？从“一滴水就能折射太阳的光辉”，你可以想象它周围是一派怎样的景象呢？请你描绘。? 2．这棵树为什么能长得如此茂盛呢？周围的人们是怎样待它的？它会怎么想？? 3．小动物们喜欢它吗？它们可以在树上、树下干什么呢？那将是一幅怎样热闹的景象呢？? （二）依据画面2进行想象。? 看到这棵光秃秃的、快枯死的树，你又想到了什么？? 提示：? 1．它以前是什么样的？怎么会变成这样呢？有几种可能？? 2．如果是人们造成的，那人们是怎样伤害它的？受到伤害的仅仅是这一棵树吗？? 3．小动物喜欢它吗？会说些什么？? 4．你想为它做点什么吗？?（三）寻找画面联系。? 这两幅图可以怎样排列？从中你看懂了什么？?三、自选文体写自己所想? l．写成一篇童话或记叙文。如《树大哥的昨天、今天和明天》、《大树的遭遇》、《老友重逢》。? 2．写成一篇倡议书。如《爱护树木，保护家园，人人有责》、《行动起来，保护地球》。? 3．写成一篇状物散文。如《好大一棵树》、《同在阳光下》。? 4．写成一篇