从文本分析到阅读教学.ppt

臺灣 臺北明德國小 林玫伶 一、什麼是文本分析？ 熟讀文本（據說大陸特級教師讀完100遍再設計教學活動） 歸納統整理解文本後的重要訊息（包括找出主要角色，了解這些角色發生了什麼事、為什麼會做這樣的事、經過如何、結果如何、作者為什麼這樣安排……） 解讀出文本想要傳達的意旨或文本背後隱含的意涵…… 理解文本的準備工作 文本分析 二、過去怎麼進行文本分析？ 教材分析（教學指引） 文體 主旨 大意 生字 詞語 修辭 內容深究 形式深究 文體說明 段落安排 修辭分析 寫作手法 課文欣賞 缺乏脈絡、方式僵化 三、為什麼要文本分析？ 幫助老師深入瞭解文本！ 文本分析到哪裡、老師就會教到哪裡！ 老師教到哪裡，學生才有機會學到哪裡！ 四、怎樣進行文本分析？ （以故事體為例） 「故事體」（情節化的散文）結構的基本元素 主角（特質、功能）（可能不只一位） 背景（情境、時間、地點） 問題或衝突（引發事件） 事情經過（採取的計畫和行動） 主角反應（情緒） 故事的結局 啟示、主旨 前 中 後 問題 解決 行動 情節開展 結局 回響 可以用段落大意整理?大意！ 除了結構分析外，文本分析還可以加上…… 重要表達（特別會關注的句子、關鍵詞） 寫作特色（如敘事法……） 實作練習 以「珍珠項鍊」 （新加坡小學華文課程六上第一課核心課文）為例 1.標上自然段的序號（方便