2019-2020年六年级上册第5单元《百分数的应用》（求一个数是另一个数的百分之几）教学建议.docVIP

2019-2020年六年级上册第5单元《百分数的应用》 （求一个数是另一个数的百分之几）教学建议 教学目标： 1、结合具体事例，经历自主解决稍复杂的求百分数的实际问题的过程。 2、会解答两步计算的求一个数是另一个数的百分之几的简单问题。 3、感受百分数在描述事物中的作用，获得自主解决问题的成功体验，培养数学应用意识。 教学建议： ◆节约用电 1、出示例1的统计表，让学生了解光明小学3月份、4月份的用电量，并说一说哪个月的用电量多。 2、提出例1的问题，讨论一下：求4月份比3月份节约用电百分之几，要先算什么？再算什么？然后鼓励学生自己试着计算。 3、交流学生计算的过程和结果，教师板书出来，重点说一说为什么要除以860。 ◆植树造林 1、让学生读例2，了解计划造林和实际造林的公顷数以及要解决的问题。首先解决实际造林面积是原计划的百分之几问题，师生共同完成计算：28÷25＝112％。 2、提出：实际造林面积超过原计划的百分之几？先讨论一下：要先算什么，再算什么？然后鼓励学生白己解答。 3、交流学生计算的方法和结果，重点说一说为什么用25作除数。最后，教师说明：实际造林超过原计划12％，也可以说实际造林是原计划的112％。 ◆练一练 第1题，汽车制造厂三个月生产汽车的三个问题。其中，生产计划是不变的，实际生产的数量和要求的问题都不一样。提示学生：在弄清数量关系后，选择合适的方法解答。答案： （1）750×（108％－100％）＝60（辆）或750×108％－750＝60（辆） （2）（750＋135）÷750＝118％ （3）（870－750）÷750＝16％ 第2题，与例2雷同，是同一事物的两个不同问题。答案： （940－800）÷800＝17.5％ 940÷800＝117. 5％ 第3题，商品降价问题，让学生独立完成。答案： （80－62）÷80＝22.5％ （450－315）÷450＝30％ 第4题，先让学生了解“增产”是什么意思，再解答。答案： （67.5－60）÷60＝12.5％ 第5题，提示学生了解情境图中数学信息和问题，再解答。答案： （960－624）÷960＝35％ 附送： 2019-2020年六年级上册第5单元《百分数的应用》 （求一个数是另一个数的百分之几）教学设计 教学内容：冀教版《数学》六年级上册第56、57页。 教学目标： 1、结合具体事例，经历自主解决稍复杂的求百分数实际问题的过程。 2、会解答两步计算的求一个数是另一个数的百分之几的简单问题。 3、感受百分数在描述事物中的作用，获得自主解决问题的成功体验，培养数学应用意识。 课前准备：多媒体课件。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、节约用电 1、问题情境，引出用电问题，多媒体出示例1的统计表，让学生了解光明小学3、4月份的用电量，并说一说哪个月的用电量多。 由学生生活中必不可少的用电问题，引入要研究的百分数，使学生体会数学来源于现实生活，并在和谐的课堂氛围中开始新的学习。 师：同学们，我想大家对“电”都很熟悉，那谁能说说，在我们的生活中哪儿用到了电？ 生可能会说： 点灯、家用电器、工厂……都会用到电等。 师：看来电给我们的日常生活带来很多方便，可以说我们的生活就离不开电。电厂发电，电业部门送电都是很不容易的，所以我们要节约用电。今天我们就来解决一个光明小学节约用电的问题。同学们请看例1。 2、提出例1的问题，讨论一下：求4月份比3月份节约用电百分之几，是求哪个量占哪个量的百分之几？要先算什么，再算什么？然后鼓励学生自己试着计算。 在教师的指导下理解问题和关系式，是学生分析问题，建构解题思路和方法的重要过程。 师：这是光明小学3、4月份用电量的统计表，你能发现什么数学信息？ 学生可能会说： 3月份用电860千瓦时。 4月份用电817千瓦时。 3月份的用电量多。 师：现在，请同学们算一算，光明小学4月份比3月份节约用电百分之几？ 师：谁能说说这个问题求节约用电百分之几，是求哪个量占哪个量的百分之几？ 生:这个问题让我们求的是光明小学4月份比3月份节约的用电量占3月份的几百分之几？ 师：说的好！求4月份比3月份节约用电百分之几，也就是求4月份比3月份节约的用电量占3月份的百分之几。可以怎样列式呢？ 教师板书： 3月份比4月份节约的用电量÷3月份的用电量 3、解决问题，让学生自主解答，全班交流学生计算的过程和结果，教师板书出来。 结合解题的结果，再次讨论除数的问题，提升学生的数学活动的经验，发展数学思维，为解决后面的问题做铺垫。 师：要想解决这个问题，我们要先算什么，在算什么呢？ 生1：先算4月份比3月份节约的用电量。 生2：再算节约的用电量占3月份的百分之几。 师：请同学们自己解答这个问题。 学生自主计算，请一人板演。教师注意个别指导。算式