教育技术培训心得苏彭.pptVIP

翻转课堂最典型的范式是可汗学院模型。大家可以登陆网易公开课、新浪公开课来体验线上教育，网络学习平台的巨大魅力，也适时思考新型教育模式对我们传统教育的冲击。做到未雨绸缪，不断充实提高自己，跟上教育时代的发展。 Thanks！ 在此输入文字标题 省级教育技术培训心得 * 艺术与外语学院 苏彭 报告内容 1、教育技术培训课程的主要内容 2、高职教学的理性审视 3、高职英语教学的课改方向 。 教育技术培训课程主要内容 演示型多媒体课件的设计与制作 微课教学设计与制作 翻转课堂与信息化教学设计 网络学习平台的教学运用 微课视频 微课教学视频，是指讲授某个知识点的教学短片，视频内容聚焦于知识讲解，授课时间一般不超过15分钟，主要用于帮忙学生完成某个知识概念的理解与建构。例如：知识点授课视频、操作过程演示视频等。 在英语的教学中，微课很适合将一些重点难点有针对性、有比较性、有趣味性的进行呈现，这样又精简，目的又突出，学生印象自然就深刻。英语知识点多且繁杂，传统教学中学生记忆往往会有疏漏，而微课利用其图文并茂甚至老师的同步解说这一特性，方便学生对各知识的学习掌握及使用。 另外微课也可反复播放，一遍不理解的话还可再次在课外重播。 翻转课堂 所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在 家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的一种教学模式。 翻转课堂把知识传授的过程放在教室外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识；把知识内化的过程放在教室内，以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流。 ? 由传统的教与学转换到技术支持的学与教 ? “知识传授”与“知识内化”两个认知环节的优化。 正确认识高职院校的培养目标 立足现实，调整思路，在探索中前行 理性认识高职院校的教育对象 高职教学的理性审视 以培养技术型人才为主要目标。即目标是实用化，是在完成中等教育的基础上培养一批具有大学知识，而又有一定专业技术和技能的人才，其知识的讲授是以能用为度，实用为本。 因材施教是一切高效教学的前提 因能力而教 因性格施教 因年龄而教 因性别而教 循序渐进，培养学生自主学习的意识与能力 任务驱动式的教学 高职英语教学的课改方向 教学目标 高等职业教育是以培养生产、技术、服务、管理等方面的应用型人才为目标的一种教育。因此，高职教育要以市场为导向，以应用为主旨，在分析岗位能力的基础上，准确合理地定位教学目标。而高职英语教学目标应是“以实用为主，够用为度”。 教学原则 （一）加强语言交际，培养应用能力 高职英语课程不仅应打好语言基础，更要注重培养实际使用英语的技能，强调语言基本技能的训练和培养实际从事涉外交际活动的语言运用能力并重。”语言的应用主要表现在听、说、写、译的能力上。必须贯彻基础和应用并重的原则，学以致用，学一点，会一点，用一点，克服英语教学脱离实际、效果差的局面。 教学原则 （二）突出实用为主，培养实用人才 英语教学作为高职高专教育基础课程之一，应 把握这一教学方向，更好地培养英语应用型人才。应用型英语人才的实用能力主要体现在能看懂工作或生产中的英文文献、说明书、业务信函、电子邮件、广告、合同等，用英语解决实际业务问题，从事与其它业务有关的涉外活动，而不是专门从事英语理论研究。因此，应在高职英语教学中在加大口语交际教学之外，还应加强动手能力的培养，增加相关专业英语词汇的教学。 因此，可以通过丰富多彩的第二课堂的形式来 解决。比如，开展英语兴趣小组活动、英语口语比赛、英语演讲比赛、英语影视名片配音等。 教学原则 （三）坚持实用为度，突出教学重点 高职英语应增加对应用文阅读与模拟套写的要求，同时把实用的听说口头交际能力提到应有的高度。我们应了解社会对高职毕业生英语能力的需求变化，处在一线的应用人才遇到的英语交流机会多是一些口头交际和简单的书面交际。够用为度在高职英语教学中主要应体现在以下几个方面： 1.在课堂教学中，要重点突出，贯彻“少而精”、“用 得着”的原则；课程内容尽可能贴近生活，贴近实用。 2.教学方法要生动活泼，让学生从“要我学”变为“我 要学”，同时使学生觉得“易学”、“好用”。 3.培养学生兴趣，营造生动有趣、轻松愉快的课堂 气氛和浓郁的英语学习氛围。 教学方法 高职英语教学强调培养学生实际英语应用能力，采用合理的教学方法及先进的教学手段有利于培养学