一轮复习课堂教学的几个意识.ppt

教学案例片段：“房间里的尸体” 1.在房间的地板上有一具尸体 2.有人尖叫 3.有人走进房间 4.有人离开房间 4-3-2-1 3-2-4-1 3-1-2-4 探索事情的真相，应该从理清主要情节发生的先后顺序开始 历史学习何尝不是这样?！ 从细节上来讲，几乎所有的历史事件都具有故事性。如果不了解事件发生的时间及次序，历史就让人无法辨认；如果改变事件发生的次序，历史往往会变得面目全非。 一 时序意识 时间是构成历史的基本要素。 马克·布洛赫：正是在时间的长河中，潜伏着各种事件，也只有在时间的范围内，事件才变得清晰可辨。 时序意识是历史学科基本素养之一。 美国国家历史课程标准（1996） 5-12年级的五种思维能力 1．时序思维能力 2．历史理解能力 3．历史分析与历史解释能力 4，历史研究能力 5．分析历史问题并做出决策的能力 时序思维能力 A．区分过去、现在和未来； B．明确某种历史叙述或历史故事的时间结构； C．学生构建自己的历史叙述时设定时间顺序； D．测量和计算日历时间； E．解释时间表所呈现的内容； F．推想历史继承与延续的模式； G．比较其他可用作选择的历史分期方法。 一 时序意识 时间是构成历史的基本要素。 马克·布洛赫：正是在时间的长河中，潜伏着各种事件，也只有在时间的范围内，时间才变得清晰可辨。 时序意识是历史学科基本素养之一。 新课程的专题体例，打乱了历史的