2019-2020年人教新课标品德与社会五年级下册《先人的故事》教学设计.docVIP

2019-2020年人教新课标品德与社会五年级下册《 先人的故事》教学设计 一、教材分析： “伟大的先人”是第三单元的第二个主题，本主题体现了中国人自古以来所提倡和传承的人文精神，启示学生要学习和继承先人的这种伟大精神。这个主题强调了两个重点，一是“至圣先师孔子”，二是《孙武与孙子兵法》。通过让学生制作历史名人录，让学生更多地了解我国历史上不同时期、不同方面的历史人物，关注并学习他们的精神。 二、教学目标： 1、了解孔子、孙武等在中国历史上有较大影响的历史人物的思想和事迹。 2、学会思考、搜集、分析和整理的方法。 3、学习他们的精神，养成热爱科学、不断探索的良好品质。 三、教学设计： （一）故事导入： 同学们喜欢听故事吗？我们先来听一段小故事。在听故事的同时去思考几个问题。这段小故事是讲的是谁？故事描述了一个什么内容？（播放孔子因材施教的故事） （二）新授 活动一： 1、我们一起通过短片来了解孔子（播放视频） 观看后师生探讨。 2、你们还知道孔子的哪些事情？（交流探讨，并加以总结） 知识点： 1、孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人，孔子一生从事的是传道受业解惑，被中国人尊称为“智圣先师”。 2、孔子编写的第一部编年体史书《春秋》。 3、孔子的弟子将孔子说过的言论编写成一本书——《论语》。（如：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。小不忍则乱大谋。敏而好学,不耻下问,是以谓之文也。子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？） …… 在中华民族五千年的历史长河中，中国人民创造了独具魅力的中华文化，涌现出了许多杰出的代表人物。下面请同学们说一说你收集到的历史人物。 活动二： 了解其他历史人物（拿同学们自己制作的人物卡片） 学生发言，当有学生讲到孙武时加以补充，讲出孙子兵法在中国历史中所起到的重要作用。 所有学生所制作的人物卡片将收集在展板上。 和同学们一起做一个游戏搓手、拍手、拍腿（一个人做不知道在做什么，和同学们一起做，能听到下雨的全过程）体现了集体的力量。当雨过天晴天边出现彩虹（同学们一起做的人物展板） （三）小结 学生谈谈本节课的收获。 本节课我们通过自己的努力，了解了许多历史人物。在他们身有很多精神是我们要去学习的。我希望同学们把先人留给我们的物质财富和精神财富继续发扬下去。 新华小学 范林林 附送： 2019-2020年人教新课标品德与社会五年级下册《 吃穿住话古今(I)》教学设计 教学内容: 从服饰话古今------服饰起源与人类文明进步 教学目标： 知识与技能： 通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。 过程与方法： 1、从穿的角度，了解人类社会的发展，尤其是纺织业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。 2、了解和欣赏中国穿着文化的特点，感受穿着文化中闪烁着的祖先的智慧和创造。 3、了解我国服饰与人们生活和社会生产的关系，由此体会人类的文明进步与社会的发展。 情感态度与价值观： 学习用联系、比较、发展的眼光研究和看待事物的方法。 教学重难点： 通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。 教学过程： 一：导入 1、服饰与气候的关系。 （1）、出示:你们能否看出，这两张像片各是什么季节照的？ （2）、你是从哪里看出来的？（板书：服饰） （3）、同学们根据服饰，准确地判断出了冬季和夏季，由此可以知道服饰与什么有关？（板书：季节气候） 2、服饰与职业的关系。 （1）、请大家看图像，说一说他们是从事什么工作的？ （2）、你们是根据什么断定的？ （3）、由此看来，服饰还与什么有关？（板书：职业） 3、刚才我们知道了服饰与季节气候、职业有关，那么服饰还和什么有关呢？ 接下来，我们用服饰与相关事物的联系，来了解人类文明的进步。 二、从服饰看历史 下面，让我们穿越时空，走进远古。 1、服饰起源与人类文明进步 （1）、出示两张图片（分别是赤身裸体和穿树叶的远古人） 请同学们看这两幅图，同是远古的人，有什么不同？ （一张图片上的远古人没穿衣服，一张是穿了树叶的。） （2）、远古时期的人们从赤身裸体到懂得用树叶遮身，从这一过程中，你可以猜测出什么？ 小结：人类在相当长的时间里不知道要穿衣服，大家赤身裸体地走来走去，认为是很自然的事，后来人们懂得了遮羞，他们开始用树叶来遮挡自己的身体，这是人类文明史上的一大进步。（板书：人类进步） （3）、（出示远古人用树叶遮身和穿兽皮的图片）师：从用树叶遮身发展到用兽皮做衣服，你还能猜测到什么呢？ （树叶和兽皮相比，哪种的保暖性好？） 小结：也就是从这一点，人们推测出，很多年前我