介绍一种大学物理的创新教育与研究式学习模式.docVIP

大学物理创新教育与研究式学习模式的研究与实践 华中科技大学 李元杰 清华大学（2004年客聘）北京理工大学 北京交通大学（2004年客聘） 北京航空航天大学（2005年客聘）北京科技大学（2005年客聘） 上海华东理工大学（2006年客聘） 一、落实创新教育的三个重要举措 二、建立科学规范的课程教学过程 三、全面培养学生的科学素质 四、构建研究式学习模式 五、学生成果举例展示 六、创新教育与研究式学习是一项综合教育工程 创新教育与研究式学习模式的探索与实践 一、落实创新教育的三个重要举措 基本思路 创 新 创 新 基础知识 有效方法 科学思维 掌握知识 获取能力 授之 工具 传之 方法 研究式学习 大物理与小物理整体知识结构 能量与整体结构 物理空间与图象 介绍 介 绍 平 台 与 训 练 题 如何讲授大物理 （1）讲知识、讲思想、讲方法三者并重；（教材体系内容的改革） （2）授之工具、传之方法，在教师指导下学生自主与研究式学习； （学习模式、训练方式与考试方法的改革） （3）加强大物理的教学，加强物理空间与图像的教学，加强能量 观点的教学，注重知识的整体结构。（教学方法的改革） 具体落实：抓“生成元”基础，抓素质能力的培养，抓知识的拓展与转移，抓研究式学习。 讲思想：九个原理二十性 稳定性原理、对称性原理、（哈密顿原理、相对性原理、等效原理、等概率