鲁教版五年级下册口语交际-习作一.docVIP

教学 单元 第 二单元 艺术魅力 课题 口语交际 习作二 一、教材分析 本次口语交际的话题是身边的艺术，安排这次口语交际目的是让学生欣赏各种艺术的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。鼓励学生讲阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。 二、教学目标 1、让学生欣赏各种艺术的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。 2、鼓励学生讲阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。 三、重 难 点 1、培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。 2、初步学会在习作中融入自己的联想和想象。 四、教学层次 一、读内容,明要求 　　1．自己读口语交际的内容． 　　2．说说有什么要求?（向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式．艺术品．讲跟艺术有关的故事） 设计意图：明确本次口语交际的内容。 二、创设氛围,激发交流欲望 如：张贴优秀画作,播放经典乐曲,展示泥娃娃,手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面,使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发动机,学生想说的欲望． 设计意图：展现各种艺术方式或艺术品，创设交际氛围。 三、联系生活,创设交际情景 1．根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组:艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播 2．把学生分好组后,引导学生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小组．或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍．双人对话．问答,或多人讨论．辩论．评价等． 四、在个人陈述，同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上,学生以小组的形式参与比赛。 要求：清楚，明白,最好能用上课内外积累的好词好句,其他学生认真倾听,听候交流自己感受最深的地方。 设计意图：这是口语交际的重点环节，教师要做好分组调控，指导个别组的成员交流，注意体现对艺术的崇敬和欣赏，表达自己对艺术的赞美之情。 五、教学反思 课前让学生搜集了艺术家的资料，以了解各种艺术，为口语交际做准备，小组负责整理资料，谈自己学习过程的感受。