抚顺市通用技术教师教学评价方法.docVIP

PAGE PAGE 13 抚顺市通用技术教师教学评价方法 抚顺二中 郑荣 按照辽宁省教育厅要求，抚顺市从2006年秋季开始全面进入普通高中课程改革的实施阶段，通用技术课成为高中必修课程正式进入高中课堂。开课四年来，课程备受关注，任课教师与教研部门通力合作，打造经典课程，完善通用技术课程教学实施与评价方案。经过几年的摸索，研究制订出通用技术教师教学评价办法。 一、通用技术课程教学评价指导思想 普通高中通用技术课是一门全新的课程，归属技术领域，是本次普通高中课程改革的亮点和难点。普通高中通用技术课是与九年义务教育中的劳动与技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程。根据通用技术课程标准的规定，它是一门立足实践的课程、高度综合的课程、注重创造的课程、科学与人文融合的课程。 二、通用技术课程教学评价理论基础 美国斯坦福大学的盖奇（N.L.Gage）等人提出了四类课堂教学评价中需要重点关注的教师行为：（1）组织，指教师对课堂教学的组织，它与保持学生的注意、维护正常的教学秩序及信息传递的效果有关；（2）提问，它与学生学习的进行和结果直接相关，它一方面唤起学生已有知识经验中与当前学习有关的内容，使新旧知识产生联系，另一方面有助于引起学生注意，激活学生思维，促使学生积极思考并调动已经掌握的知识技能；（3）探