新课程改革形势下学校教育与校外教育衔接的思考与研究.doc

PAGE PAGE 7 学校教育与校外教育如何有效衔接的研究 温州市青少年活动中心 蒋达豹 [摘要] 青少年校外活动中心是促进未成年人全面发展的实践课堂，是加强思想道德建设，推进素质教育，建设社会主义精神文明，构建和谐社会的主阵地，是我国教育系统中的—个重要组成部分。新课程改革形势下，如何充分整合和挖掘学校教育与校外教育各种资源，实现校内外教育有效衔接和优势互补，真正实现学校教育与校外教育衔接，使校外教育更好地发挥其独特的育人作用。 [关键词] 新课程 学校教育 青少年宫 未成年人 衔接 新课程改革是教育理念、教育思想和教学方式的全面改革与升华。它承载着全面推进素质教育，贯彻落实教育方针，培养未成年人正确的世界观、人生观、价值观和具有适应时代发展变化的综合实践能力与创新能力以及从事各种专业技能的光荣使命。就此而言，仅靠校内有限时间的教育和教学是不够的，还需校内外教育相互联系，同步发展。中办发[2006]4号文件《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》中指出：“积极促进校外活动与学校教育的有效衔接，要把校外活动列入教育教学计划，排入课程表，切实保证活动时间，逐步做到学生平均每周有半天时间参加校外活动，实现校外活动的经常化和制度化，要把学校组织学生参加校外活动以及未成年人参加校外活动的情况，作为对学校和学生进行综合评价的重要内容。”那么在新课程的改革的形势下，如何使校内外教育有效衔接，促进我国教育整体发展呢？我从三个方面进行探讨： 一、从全面实施素质教育的高度上，认识学校教育与校外教育有效衔接的重要性 加快校外教育事业的发展，是深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面推进素质教育的要求。校外活动中心是未成年人学习、生活、娱乐的重要空间，以青少年宫、少年宫、青少年活动中心、儿童活动中心、科技馆等未成年人校外活动场所为依托的校外教育，是在学校教育之外利用课余时间对未成年人进行的内容丰富、形式多样的有目的、有计划、有组织的对未成年人进行各种技能特长及创新精神和实践能力的培养，促进受教育者身心健康发展，张扬个性、发展心智。 1、校外教育发挥独特的育人作用，培养未成年人综合素质。 通过几十年的实践，我们认识到应试教育不能有效提高国民的整体素质。党中央、国务院提出改革应试教育，推行素质是实施科教兴国战略的根本举措。素质教育的核心就是培养思想品德、创新精神和实践能力，着眼于提高整个国民素质。校外教育以独特的教育功能、独特的组织形式，在素质教育中起着不可替代的重要作用。一是校外教育的实践性。它让未成年人在实践中、在体验中受教育。未成年人的成长规律有一个特征，就是让未成年人亲身体验社会、体验知识，他们越是刻骨铭心。二是校外教育的趣味性。它根据未成年人的兴趣来设置教育内容，让未成年人在快乐中受教育，这体现了现代教育思想。三是校外教育的时代性。传统教材五年一贯制很难及时、生动地反映时代的变化，而校外教育能紧紧扣住时代的脉搏，根据时代的需要设置教学课程和教学内容，站在社会发展的最前沿实施教育，有鲜明的时代特征。四是校外教育的社会性。它不光传导知识，更培养技能，培养非智力因素，塑造人格和健康心理，促进未成年人全面发展，缩短人的社会化过程。五是校外教育可以激发青少年的潜能，健全未成年人的人格。现在很多孩子在学校里成绩并不拔尖，在学校可能很压抑，但他动手能力、实践能力可能比较强，他可以在校外教育中找回欢乐，找到成功的喜悦，这对未成年人人格的养成具有重要的意义。 2、校外教育充分整合社会资源，促进全社会来办教育。 第三次全国教育工作会议提出一个重要的指导思想，就是穷国办大教育必须动员全社会的力量。在实践中我们认识到，校外蕴藏着巨大的社会教育资源，包括人力资源、物力资源、社会人文景观等等。而这些资源很难直接被学校教育吸纳，因为学校教育是一个相对独立封闭的体系。在很大程度上只有依靠校外教育这个载体广泛吸纳社会资源，才能形成一个全社会办教育的新格局。 3、校外教育充分利用未成年人课外的闲暇时间，促进未成年人健康成长。 如何利用校外的时间、空间进行素质教育是一个重大的现实问题，在校外仅靠家庭是不够的，现在一些家庭“望子成龙”心切，但不知道现代教育的方法，盲目给孩子增加压力，引发一些消极的后果，有的甚至触目惊心。校外教育能为家庭教育提供科学的支持，能够弥补家庭教育的不足，从而提高家庭教育和社会教育的整体水平。 二、从全面推进素质教育高度上，认识学校教育与校外教育有效衔接的必要性 未成年人每年大约有１８０天左右空闲时间，再加上每天３：３０放学以后的时间，十分可观。校外教育充分利用未成年人各种节假日闲暇时间，教育和引导未成年人，充分发挥自己独特的功能全面提升未成年人培养创新精神和实践能力，对未成年人