6.1平方根（第2课时）教学设计.docVIP

6.1平方根（第2课时）教学设计 教学目标 知识与技能 （1）估计的大小，初步体验“无限不循环小数”的含义。 （2）能用计算器求任意正有理数的算术平方根。 （3）能用整数估计带根号的开不尽方数的大致范围。 过程与方法 （1）通过用有理数估计的大小，得到的越来越精确的近似值，进而给出 是无限不循环小数的结论，这个估算过程既体现了估算平方根大小的一般方法，又为后面学习无理数作铺垫．本节课对初步培养学生的估算意识，发展估算能力。 （2）利用小正方形对角线认识，在数轴上找到的点，体现数形结合的思想。 情感态度与价值观 通过学生参与拼图数学活动，引起学生的好奇心和求知欲，培养学生敢于 发表自己想法的习惯。 （2）通过学习“用计算器求算术平方根”的活动，学会与他人合作交流。 （3）通过运用带根号的数解决实际问题的过程中，形成修正错误，严谨求实的科学态度，养成合作交流，反思质疑等学习习惯。 学情分析 无理数（本节课没有提出来）是从现实世界抽象出来的一种数，其严格的定义非常高深，再加上初中生对无理数几乎没有感性认识。作为第一个出现的无理数，学生对于认识它有困难，因此，要增加形象的认识，帮助学生更好的认识，此外，学生对数的平方不熟悉，因此在估计的大小时，学生想不到构建的思路，由此，本节课的难点：估计的大小。所以，利用小正方形的对角线的长度，在数轴上找到，增加学