《可编程逻辑控制器原理及应用》课程教学大纲-上海交通大学电气工程.PDF

《可编程逻辑控制器原理及应用》课程教学大纲 课程名称：可编程逻辑控制器原理及应用 The Principle and Application of Programmable Logic Controller 课程代码：EE426 学 分 / 学 时：2/34 适用专业：电气工程及其自动化 先修课程：《电工原理》 《微机原理及应用》 后续课程： 开课单位：电气工程系 一、课程性质和教学目标 课程性质：可编程控制器简称PLC， 是20 世纪70 年代初发展起来的一种工业自动化控制装置，它综合了计算机技术、 自动控制技术和通信技术，是应用极为广泛的自动控制设备。通过本课程的学习，使学生掌握用弱电控制强电的现代控 制方法，培养学生的工程实践能力。此课程是针对电气工程及其自动化专业的选修课程。 教学目标：本课程理论教学部分是以三菱和施耐德可编程控制器为模型机，介绍可编程控制器的结构、原理、指令系统， 使学生掌握PLC 顺序功能图、梯形图的程序设计方法，掌握组态软件的使用方法。重点培养学生的系统设计和编程能力。 可编程序控制器技术是一门实用性很强的学科。本课程实验教学部分以施耐德可编程控制器实验箱为教学平台，在实验 箱上可以做九个模拟控制实验和一个组态软件综合实验。通过这些实验，使学生掌握PLC 继电器、定时器、计数器等软 元件的编程控制方法，熟悉PLC 的外部接线，熟悉组态软件对PLC 的监控方法。重点培养学生运用PLC 解决实际问题的 能力，为今后从事科研和实际工作打下坚实的基础。 本课程各教学环节对人才培养目标的贡献见下表。 知识能力素质要求 各教学环节的贡献度 课堂教学 课堂讨 自学 小组实 作业 答疑 课堂整体 论 验 贡献度 知 知识体系 要求掌握PLC 的结构、原理、指令系统，掌握PLC 顺序功能 √√√ 识 图、梯形图、组态软件的使用方法，熟悉PLC 的外部接线。 能 清晰思考和用语言文字准确表达的能 √ √√ √√ √√√ √√ √√√ √√ 力 力 发现、分析和解决问题的能力 √√ √√ √√ √√√ √√√ √√√ √√ 批判性思考和创造性工作的能力 √√ √√√ √√ √√√ √√ √√√ √√ 与不同类型的人合作共事的能力 √ √√√ √√ 终生学习的能力 √√ √√√ √√ √√ √√ 组织管理能力 √√ √ 获取整理信息的能力* √ √√√ √√√ √√ √ √√ 综合提高实验技能 √√ √√ √ √√√ √√√ √√ √√ 素 刻苦务实、精勤进取 √√ √√ √√ √√ √√ √√ √√ 质 身心和谐、视野开阔 √ √ √√ √√ √√ 思维敏捷、乐于创新 √√ √√ √ √√√ √ √√ √√ 具有较宽的背景学科的综合素养 √√ √√ √ √√√ √ √√ √√ 注： “√”的数量从１－３，代表贡献的大小。 二、课程教学及学时分配 第1 次课堂教学 （2 学时） 第一章 可编程序控制