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教师职业技能分类： 师范生技能 - 基本技能（1.?普通话能力 2.书写及书面表达技能知识） 师范生技能 - 教学设计技能 课堂教学技能 师范生技能 - 教学研究的技能 师范生技能 - 班主任工作技能 师范生技能 - 现代教育技术技能 一、师范生技能 - 基本技能（1.?普通话能力 2.书写及书面表达技能知识） 1.? 普通话能力 普通话是教师的职业语言，用普通话进行教育教学工作是合格教师的必备条件，因此师范专业学生必须讲普通话。教师的教育和教学工作都要求很强的口语表达能力，因此必须对师范生进行专门的口语训练并且提出较高的要求，应当逐步扭转对口语重视不够的倾向 对师范生的普通话训练，一般应当达到国家主管部门制定的《普通话水平测试标准》的二级乙等，中文专业学生应达到二级甲等，即能用比较标准的普通话进行朗读、讲课和交谈。 普通话训练参照《普通话水平测试标准》 对师范生口语表达技能训练的目标是：有较强的朗读、讲演和讲话能力，口语表达做到清晰、正确、得体，掌握教学、教育、交谈的口语特点，力求做到科学、简明、生动，具有启发性。了解朗读、讲演的基本要求，掌握朗读、讲演的基本技能，通过训练做到正确、清楚、流畅，能恰当、充分地表达思想感情。 ? 书写及书面表达技能知识 是否能写一笔规范的汉字，直接关系到教育教学效果和教师的威信，同时为了胜任教师工作，师范生还应掌握相关书面语言的表达，因此，通过训练提高师范生书写规范汉字的水平、提高写作水平是非常必要的。 书写方面：要求具备写字规范、板书规范、板书设计、粉笔字工整等能力。即了解书写技能的要求：笔画清楚，正确规范，熟练有力，匀称美观。掌握执笔、运笔的方法，纠正不正确动作和姿势。掌握汉字笔画的书写，间架结构的安排，纠正有关的书写毛病。掌握书写款式：卷面整洁，布局恰当，行款正确，粉笔字板书总体设计合理。 书面表达方面： 包括会写（1）工作计划 ，（2）工作总结，（3）申请报告 ，（4）调查报告 ，（5）各类信函 ，（6）学生评语 ，（7）教学反思 ，（8）活动反思等 师范生技能 - 教学设计技能 理解教学设计的概念，了解教学设计的方法，通过训练掌握制定教学目标、分析和处理教材、了解学生、制定教学策略、制订教学计划和编写教案的方法。能结合学科特点设计和批改学生作业，课后能评价自己和别人的教学。在备课过程中，用系统的方法把各种教学资源有机地组织起来，对教学过程中相互联系的各个部分的安排做出整体计划，制定解决问题的步骤，对预期的结果进行分析。通过制定教学目标、分析和处理教材、了解学生、选择教学媒体，合理制定教学策略，设计课堂教学活动。了解教学计划和教案的结构和要求，掌握制定教学计划和编写教案的方法，通过训练能写出合乎要求的教学计划和教案。了解本学科、本专业及适用方法，能根据教学需要选择和设计作业的内容。了解教学评价的依据和标准，通过训练掌握教学评价的方法。 说课：（1）说教材 （2）说方法 （3）说程序 （4）说重点把握（5）说难点突破 （6）说内容处理 评课：（1）评价标准的运用 （2）评价语言的表达 （3）抓闪光点 （4）抓特色 写教案的具体内容包括以下十项： 　　一．课题（说明本课名称） 　　二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务） 　　三．课型（说明属新授课，还是复习课） 　　四．课时（说明属第几课时） 　　五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题） 　　六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点） 　　七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤） 　　八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 　　九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 　　十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具） 教案书写过程的关键包括以下几个步骤： 　　（一）导入新课 　　1．设计新颖活泼，精当概括。 　　2．怎样进行，复习那些内容？ 　　3．提问那些学生，需用多少时间等。 　　（二）讲授新课 　　1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法。 　　2．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？ 　　3．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。 　　（三）巩固练习 　　1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。 　　2．怎样进行，谁上黑板板演？ 　　3．需要多少时间？ 　　（四）归纳小结 　　1．怎样进行，是教师还是学生归纳？ 　　2．需用多少时间？ 　　（五）作业安排 　　1．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。 2．需不需要提示或解释？ 教学重点 　　教学重点是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是