浅谈资讯科技融入教学和E化教室的实务运用.doc

淺談資訊科技融入教學和E化教室的實務運用 ? 壹、前言 自從九年一貫課程實施後，最令人注意的精神就是教學創新。教學創新不單單只有教學法的創新，還包括教學思維的創新、教材設備運用的創新與管教輔導方式的創新，加上近年來科技發展的成果，有越來越多的老師願意嘗試用新的教學方式搭配先進的設備來完成教學，因此資訊科技在教學上的運用之研究，不論是理論或是實務，都相對蓬勃發展。 傳統教學方式礙於設備昂貴、操作不便，無法普遍運用於一般教學，在這種狀況下教學氣氛會比較沉悶、呆板，而且遇到需要以實物方式呈現的單元，老師總是得想辦法將物體放大，若遇到”無法用言語形容”的單元時，更是手忙腳亂，找一堆類似的教具做輔助，而成效也非常有限。現在的老師則拜科技之賜，可將小物品透過投影，呈現大畫面，也可用運聲音、影像方式讓學生更貼近教學的內容，也就是透過資訊科技的幫忙，讓教學更加豐富、有趣、實用了。教育部中小學資訊教育總藍圖（2001）揭示：「資訊隨手得、主動學習樂、合作創新意，知識伴終身」，因此資訊科技可以說是學習者建構知識的最佳教育代理人，教學應善用科技融入於教學，促使學生成為知識的生產者(江蕙茹，2002)。 ? 貳、資訊科技融入教學 教師運用教學方式，將教學內容傳達給學生，而資訊科技融入教學就是指在教學過程中，透過資訊科技設備的輔助，把抽象、不具體、不易體驗的內容盡量完整呈現。實務上來說，教師可透過單槍投影機與電腦，將課文畫面放大到黑板(或投影幕)，或透過實務投影機把一隻蠶寶寶放大以供觀察，甚至撥放月亮圓缺的動畫，或模擬地球繞太陽公轉的狀況。 資訊科技融入教學，其重點仍在教學，資訊科技乃是工具，因此要將資訊科技能順利融入教學，其成功的因素大致可分為以下幾點： 一、完整有規劃的教學安排 要達成每一個教學目標，都要有非常完善的教學安排，特別是運用資訊科技融入的教學，這包括學生的先備經驗、教學場地的選擇、教學時間……等，都必須經過完整規劃。如果教師用一般的教案來實施，也必須經過適當的調整。 ? 二、合適的資訊設備 資訊設備非常多，常見且比較有用的設備包括桌上型電腦、筆記型電腦、單槍投影機與布幕、廣播音響設備、攝影機等，如果搭配一些互動設備(如按按按互動系統)，則更能加強課堂上的學習氣氛。 ? 三、教師有良好資訊素養 電腦設備的操作牽涉到許多軟體，因此不像一般家電那樣容易使用。然而資訊設備的進步同時，其中的軟體也設計得愈來愈簡單，只要經過一些教育訓練，要上手是非常容易的事。 ? 四、優異的教學與管理技巧 課堂上若運用資訊科技融入教學，雖然可有效達到活潑教學氣氛的情況，但也容易產生失控。學生在這樣的教學情境下，面對許多令人好奇的設備、環境，也比較容易興奮過頭，因此老師得面對各種情況，以其教學能力管理班上的學習，才能讓教學更為順利。 ? 顏永進、何榮桂(2002)就資訊融入教學的可行策略加以探討，其結果如下： 一、資訊的探索與整理：教師設計學習主題，學生上網搜尋相關資料，學生對資訊判斷、分析、處理的能力亦為學習重點。 二、科技產品的運用：利用資訊科技產品，呈現學習成果，例如使用簡報軟體或數位相機處理影像，學生有意義的學習，更可藉此評估學習的成果。 三、心智工具的融入策略：促使學習者主動建構知識，反應對知識概念的理解程度，例如資料庫的建立或是程式設計的作業。 四、透過網路的合作學習：透過電子郵件、留言板、BBS 或網路教學系統，學生進行網路上的合作學習。 五、問題導向的融入策略：網路化的問題導向的學習可以培養學生批判思考、提升創造力，更提供真實的學習情境。 六、資訊科技融入學習評量：透過資訊科技發展的電腦適性化評量、學習歷程檔案評量，或為網路同儕互評系統，紀錄學生學習歷程與成果。 ? 溫嘉榮（2000）提出的資訊融入教學模式有下列幾種： 項目 ? 應用範圍 工 具 方 式 1 教學大綱提示 Power point 、Front page、WWW 多媒體演示、作業題目 2 補充教材 Internet 資料蒐集、課堂提示 3 學生自學教材 Front page 、ASP 、 WWW 適性化自學教材 4 師生互動 Net Meeting、E-mail 師生溝通、問題解答、同儕學習、線上討論 5 線上測驗與評量 ASP、WWW 學生課後練習、瞭解學習成就作為教學回饋 6 虛擬教室 Internet 跨校、跨國的學習互動或網路合作學習 7 競賽活動 Internet 提供學生發揮創作園地、大規模活動辦理 8 學生作業 Pc office 、Internet 、 Dr.eye 學生利用電腦做作業、利用電腦學習 9 班級及學生資料 Excel、Access、ASP 學生基本資料 10 親師溝通 E-mail、Web 家庭聯絡簿 ? ? 參、本校E化教室的建置 本校於95年度獲得縣