浅析班主任队伍建设的激励机制.docVIP

PAGE PAGE 1 　　在教育现代化建设的今天，拥有一支素质高、有科学管理方法的班主任队伍，对培养跨世纪人才有着不可低估的意义。在班主任队伍建设中引进激励机制可以激发班主任的内在动力，使他们在主动、自愿的动机作用下，向所期望的目标更加积极地工作，发挥更大的能动性，从而取得卓有成效的工作成绩。班主任队伍建设中激励机制的运用主要体现在目标、责任、情感、物质等方面对班主任们工作主动性、积极性的激发上。 　　一、目标激励——事业的凝聚力 　　目标激励是根据工作目标来引导、激励和规范班主任工作行为的一种动力，是班主任出色地完成教育、教学及班集体建设任务的重要保证。在运用目标激励过程中，应注重以下两点。 　　1、目标激励的时代性、社会性。 　　新的世纪，班主任们面临着新的历史使命，跨世纪人才培养目标要求班主任不能做简单、封闭的“教书先生”，而要在教书，在班集体建设活动中多方位、多渠道地把社会变革、科技革命等知识信息及时筛选，然后输送给学生，在给学生一个系统的智力框架的同时，必须注重学生的思想道德、劳动技能、身体心理、创造力等方面的和谐全面发展，从而培养出有理想、有顽强意志、有科学头脑的新一代，才能使中华民族在二十一世纪人才较量中立于不败之地。 　　班主任要正确处理“升学率”与“片面追求升学率”的关系：一方面要强调升学竞争意识，把向高一级学校输送合格的新生作为提高工作质量的一种动力和