初三物理——导学案：1磁现象.docVIP

备课人：张凤娟 课题：九年级上册第七章第一节：磁现象 学习目标 1、认识磁性、磁极、磁体、磁化。 2、知道磁体的类型、磁性材料的分类。 3、认识此现象的 应用：记录信息、磁动力。 4、知道磁体周围存在磁场。5、知道磁感线可用来形象描述磁场，知道磁感 线方向的规定。 6、知道地球周围有磁场，知道地磁的南、北级。 重点：磁性、磁极及相互作用关系 难点：磁场的建立和用磁感线表示磁场 导学设计 一、挖掘、激活学生的知识储备，形成学习提纲 磁悬浮列车是新奇的，关于磁悬浮列车你想知道什么？ 2.对于磁铁，你知道些什么？你还想知道什么？ 磁体的基本性质 自主学习和探究：带着下列问题“玩”磁铁，带着疑问学教材。 磁铁可以吸引哪些物质？ 磁体上，磁性强弱一样吗？ 你知道磁极间，又怎样的作用规律吗？如何探究呢？ （4） 指南针是怎么制成的？你还有哪些新的发现？ 磁场 合作交流： 1：有哪些方法可以使小磁针动起来？ 讨论：手给小磁针一个力，可以让小磁针动起来。磁体靠近小磁针，小磁针偏转，磁针受到的力是谁施加给它的？（这个力是通过什么作用给小磁针的？） - 自主学习：阅读105页和106页，解决问题2、3 学生讨论---磁场 2：谈谈你对磁场的了解？ （1）磁场性质： 真实存在 特殊物质 看不见、摸不着 磁体间的作用力就是通过磁场施加的 （2）磁场什么样？给你一个磁铁，你想用什么办法来研究这个看不见、摸不着的磁场？ 很多磁针 没有很多小磁针，你用什么取代它？------铁屑 学生自己实验，必要时再提醒：轻敲 请绘出排列形状---------------磁感线（有方向） 磁感线的方向：规定---------画出方向 （3）磁感线的性质： 真实存在的吗？ 方向 分布均匀吗？ 讨论：磁感线并不存在，是为了更好的描述磁场而引的，这种方法叫什么？还有哪个概念也是这样引入的？ 磁化 自主学习：阅读教材107--108页，解决： 1、 磁体间有相互作用，没有磁性的铁块为何被吸引呢？ 。 2、磁铁为何不吸铝呢？ 3、根据磁化后磁性是否易消失，磁体可以分为？你还有别的分类方法吗？ 五、梳理知识质疑拓展 1、你有什么收获？ 2、你还有哪些疑惑？你还想同学帮你解决哪些问题？ 当堂检测 1、一根条形磁铁从中间断开后，每半段磁铁磁极的个数是（ B ） A．一个 B．两个 C．零 D．上述三种都可能 2、如图7－5所示，有完全相同的磁铁或铁棒悬挂在细线下，已知N、S是磁铁的两极，根据它们相互作用的情况可以判断（ B ） 图7－5 A．AB是磁铁、CD是铁棒 B．AB是铁棒、CD是磁铁 C．AB可能是磁铁，也可能是铁棒 D．CD可能是磁铁，也可能是铁棒 3、如图所示，磁铁吸引住两根铁钉的一端，那么两铁钉的下端将会（ B ） A．相互吸引，如图甲 B．相互排斥，如图乙 C．既不吸引，也不排斥，如图丙 D．无法判断 4、如图所示，弹簧测力计下挂一铁球，让弹簧测力计水平经过一条形磁铁，则弹簧测力计的示数（ D ） 图11－5 A．不变 B．增大 C．逐渐减小 D．先减小后增大 5、 能在水平面内自由转动的小磁针静止后总是指向南北方向，是因为受到 地磁 场的作用。当小磁针静止后，小磁针北极实际上指向 地磁南极 （选填“地理南极”或“地磁南极”）。 6、请在图12中的A点用箭头画出条形磁体外部磁感线的方向。 解析：磁体外部的磁感线，总是从磁体的N极出发，最后回到S极 答案：如图所示 7、如图所示是小梦从市场上买来的磁铁魔术玩具，它呈橄榄球形。两个橄榄球形磁铁抛起来后，在空中就会相互吸引、碰撞，发出类似蛇叫的清脆响声，故又名“响尾蛇蛋”。小梦想知道这个磁铁的磁极在哪儿呢？请你设计实验帮助小梦解决问题： （1）写出你选用的实验器材： （2）简述实验过程及现象： 。 解析：（1）任何磁体都有两个磁极，并且磁性是最强的位置，磁性的大小看不见、摸不着，我们可以利用转换法来比较磁性的强弱，根据磁体的性质，它能能吸引大头针或铁屑等铁制物体，所以我们可以通过观察橄榄球形磁铁哪些部位吸引的大头针最多来判断它的磁极位置，故选用的实验器材有：橄榄球形磁铁、一盒大头针；（2）实验过程及现象就是具体的操作和观察到的现象，即把橄榄球形磁铁放进装大