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PAGE PAGE 8 MODULE 4 Unit 1 Let’s make a home library 教学设计 石嘴山市第二十六小 曹 丽 一、教学目标 1.知识目标 (1)使学生掌握单词“library， sent, CD , idea, put, shelf, heavy, dictionary, card, library card ”。 （2）使学生掌握句型 “①These are all books about science. ②Let’s put them on Shelf A. ③ Where are the books about animals ? ④They’re on Shelf A.”。 2.能力目标 使学生能运用所学语言提出建议，说明能做的事情。 3.情感目标 1.让学生积极参与学校及家庭的各项活动。 2.培养学生的团结协作精神和竞争意识。 二、教学重、难点 1.掌握本课的单词 “library， sent, CD , idea, put, shelf, heavy, dictionary, card, library card ”。 2.熟练地掌握句型“①These are all books about science. ②Let’s put them on Shelf A. ③ Where are the books about animals ? ④They’re on Shelf A.”并且能熟练的应用于生活当中。 三、教学准备：教学卡片，课件，视频，字典 四、教学方法:本课中，我采用小组活动学习法、情景教学法、游戏教学法，在活动交流中学习并运用本课的内容，倡导体验参与，通过师生互动，生生合作，来强化教学重点，突破教学难点。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标，感受成功。 五、学情分析 五年级的学生已具有初步的听说能力，他们对游戏、竞赛特别感兴趣，有着极强的求知欲和表现欲。我始终把激发学生的学习兴趣放在首位，根据学生的心理特点，我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、认真想！ 六、教学过程: Step1. Warm-up Greetings Step2 Presentation Play?a?guessing?game T: Do you like playing games? OK, We’re going to play a game called “Riddles”. There are six riddles ,I read them for you , then you try to tell us the answer. The answer is on the screen. （课件出示：六幅图片，上面有编号A、B、C、E、D、F。每个谜语对应本课的新单词。） （1）T: It’s round（圆的）,It can play（播放） music. (CD) Which one ? （2）T: You can put（放） books on it.(shelf) （put） T: This is a book shelf .We can put books on it.学习“shelf”“put”. （利用升降调，phonics教学法。） （3）T: You can borrow（借） books from it. （library）（重点学。） （4）T: You can use it borrow books from the library. 学习“library cardcard” （library card ,card） （5）T: You can write emails on it. （sent） T: Yes, It’s a computer. I think all of you like it very much .Right? Because we can play computer games，we can sent emails . Yesterday I sent an email to my friend. 学习“sent” （6）T: You can find Chinese words（汉字） in it . （dictionary， heavy）（带一本字典，利用实物教学。） （设计意图：利用猜谜来教授本课的新单词，培养学生用英语思考问题的良好习惯，激发学生的学习兴趣，以趣促学，有效提高英语课堂教学的效率。） Step3.Practice 1. Now let’s check the new words. （老师利用升降调领读所有单词，然后看口型