发挥乡村学校少宫建设作用探索“城乡一体化”均衡发展模式.docxVIP

发挥乡村学校少年宫建设作用 探索城乡一体化”均衡发展模式 几年来，我们把“乡村学校少年宫”建设作为加强和改 进未成年人思想道德建设的重要载体和平台，为广大农村未 成人提供多功能课外活动场所，丰富其业余生活，培养兴趣 特长，增长知识、开阔视野，取得了很好的社会效益。 一、建章立制，为探索“城乡一体化”均衡发展模式 提供支撑 教育局领导十分重视“乡村学校少年宫”工作，每年都 专门召开专题会议听取“乡村学校少年宫”建设情况汇报。 局领导明确指出，建设“乡村学校少年宫”是关注民生、惠 及广大未成年人的一项重要工作，是实现城乡教育均衡发展 和培育新一代高素质集安人的重要载体，是缩小城乡教育差 距，共享优质教育资源的重要举措，一定要把这项任务切实 抓好。并成立“乡村学校少年宫”工作领导小组，以业务副 局长为组长，德育办主抓“乡村学校少年宫”具体工作。各 学校也成立相应工作领导小组，明确责任、落实分工，为“乡 村学校少年宫”工作顺利开展提供了强有力的保障。 二、建好队伍，为探索“城乡一体化”均衡发展模式提 供保障 建设一支高素质的师资队伍是乡村学校少年宫”开展 活动的重要保证。我们的主要做法：一是挖掘本校资源，利 用本校有特长教师开展活动。鼓励动员年轻教师，利用业余 时间，学习“乡村学校少年宫”相关学科专业知识。二是聘 请本地有专长民间艺人、“五老人员”到校开展志愿者活动。 三是发挥市青少年宫校外教育基地功能。依托市青少年宫为 培训中心，充分发挥校外教育基地的辐射带动作用，通过市 青少年宫与“乡村学校少年宫”结对、与“乡村学校少年宫” 教师“传帮带”、给“乡村学校少年宫”送课、教师志愿者 义务支教等方式，有效帮扶“乡村学校少年宫”。形成了以 市少年宫为龙头，带动“乡村学校少年宫”，乡村学校少 年宫”带动其他乡镇学校层层联动发展格局，开创“城乡一 体化”均衡发展模式，使“乡村学校少年宫”发挥最大效益。 如：2013年春季，市青少年宫与台上镇学校“乡村学校少年 宫”开展结对活动。青少年宫除了在专业技能技巧、活动开 展等方面为“乡村学校少年宫”提供业务指导外，还特别针 对“乡村学校少年宫”师资力量薄弱这一特点，与“乡村学 校少年宫”辅导员结成一对一的“帮扶对子”，“乡村学校 少年宫”辅导员在周六、周日到市青少年宫无偿进行学习培 训，进而从根本上提高了 “乡村学校少年宫”辅导员的业务 能力，有效地强化了师资力量。 三、抓好活动，为探索“城乡一体化”均衡发展模式提 供动力 实践证明，乡村学校少年宫是全力推进“城乡一体化” 均衡发展模式，开展具有本地特色活动是关键。目前，全市 “乡村学校少年宫开设专业门类达到18个，参与辅导员 达到56人，参与学员达到100%。“乡村学校少年宫”的活动 成果，吸引了其他乡镇学校及村小县级“乡村学校少年宫” 来学习观摩。全市县级“乡村学校少年宫”活动也如火如荼 的开展起来。在乡村学校少年宫”多功能校园里，整洁优 美的环境、丰富精美的走廊文化，处处是学生展示的平台。 孩子们在这里快乐地唱歌、跳舞、画画、看书再也不是城里 孩子的“专利”，农家娃”也能像城里的孩子一样接受艺术 的熏陶、享受同样的快乐。家长们纷纷反应孩子愿意到校了， 不去网吧游戏厅了。实践证明，乡村学校少年宫”是全力 推进城乡一体化”均衡发展的重要举措，其大大缩小了城 乡学校之间的差距，使农村孩子在家门口就能享受到优质教 育资源，极大丰富了他们的课外生活。 同时，采取措施。制定课程表及活动时间，保证乡村学 校少年宫活动有序开展。一是保证上课时间。各校至少每周 两课时，寒暑假四课时的教学任务，并纳入课时计划，德育 办每次到学校都要进行相关检查。二是开展下乡送课”活 动。市青少年宫专业教师针对“乡村学校少年宫”学员的不 同特点，精心准备多种专业课，每学期2次到各“乡村学校 少年宫”进行送课下乡。三是开展教师志愿者“义务支教” 活动。市少年宫选派责任心强、专业水准高的教师志愿者到 “乡村学校少年宫”进行义务艺术支教活动。支教教师根据 各校乡村学校少年宫”授课时间到学校上课。即到达示范 引领的作用，又达到培训师资的目的。如在清河镇中心小学, 市青少年宫专业教师与辅导员交流座谈，实地解决工作中存 在的业务问题，与学员充分交流互动，极大地激发了农村孩 子对艺术的兴趣及想要参与学习的渴望。四是开展丰富多彩 的活动。清河镇中心小学开展班级健美操赛、艺术节”、 “小画家作品展”等特色活动；台上镇学校开展手工制作、 乒乓球、篮球、书法、象棋等活动；榆林镇中心小学开展经 典诗文诵读、舞蹈、绘画、器乐等活动，这些活动大大激发 孩子们的学习兴趣，吸引了更多孩子参与到乡村学校少年 宫”活动中。 感谢您的阅读