让个性在语文学习中飞扬.docVIP

PAGE PAGE 1 让个性在语文学习中飞扬 　　【摘要】自主阅读，让语文课堂洋溢个性，展现生命的活力；灵动课堂，在学习中延伸个性，挖掘学生的潜能；赏识学生，用评价激扬个性，点燃生命的激情。 　　【关键词】营造；延伸；挖掘；激扬；点燃 　　《小学语文新课程标准》中明确指出：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的学习情境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”确实，每个学生都是富有灵性的生命个体，语文学习应当是学生在轻松、自然、愉悦的环境中张扬个性，在自由自在而又奋发进取的氛围中展现生命活力的活动。那么，语文教师应当如何营造适合个性张扬的环境，又如何组织、引导、激励学生张扬自己的个性呢？我在教学中进行了以下尝试与探索。 　　一、自主阅读，让语文课堂洋溢个性，展现生命的活力 　　1.阅读——读出自我的感受。阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中有所感悟和思考，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 　　在阅读中，我喜欢鼓励学生用朗读来表达心中的感受，经常在早读课上和学生一起投入课文的朗读中，用抑扬顿挫的朗读去体会课文所表达的情感，与主人公共同体验其中的酸甜苦辣，读完问学生：“你现在的心情怎么样？你想说什么？把你的感受读出来吧！”例如：在学习《和时间赛跑》一课