苏教版语文四年级下册第七单元22《宋庆龄故居的樟树》.docVIP

22．《宋庆龄故居的樟树》 一、读题导入，整体感知。 1.今天我们继续学习第22课：《宋庆龄故居的樟树》（齐读题）。 2.复习词语：（出示） 粗壮 稠密 四季常青 蓬蓬勃勃 崇敬 瞻仰 留影 纪念 （1）指名读2个。 （2）第一行词语在课文中都是用来形容什么的？ （3）让我们一起来读读这些词语。 3.同学们，请你轻声地读读课题，想想：从课题上看这篇课文主要写的是什么？ 4.是的，课文就是写了宋庆龄故居的这两棵樟树。 那么：这是两棵怎样的樟树呢？让我们带着这个问题一起走进课文。 （出示：这是两棵 ？ 的樟树？） 二、感受樟树的外在美： 1.（出示第4节）谁愿意读一读课文第4小节？ 其他同学边听边思考这个问题，可以选择课文中的词语来填一填。 2.交流：枝干粗壮、树叶稠密、四季常青、蓬蓬勃勃 3.逐句品读： A第一句： （1）指名读这句话。 （2）读了这一句，你眼前仿佛看到了……？ （学生交流：樟树粗壮、樟树枝干很多、伸得很远……） （3）这真是两棵枝干粗壮的樟树！（点红：枝干粗壮）如果让你伸出双臂，去抱这两棵樟树，你能抱得过来吗？ （4）（出示：两棵樟树图）瞧，这就是宋庆龄故居的两棵樟树，枝干粗壮，伸向四面八方，伸得远远的，形成了一片很大的树阴。 （5）谁愿意来读读这第一句话？听了你们的朗读，老师眼前就出现了这么两棵枝干粗壮的樟树。（板书：枝干粗壮）让我们一起来读读第一句。 B第二句： 板书：树叶稠密 （1）谁来为我们读读第二句话？ （2）什么叫“稠密”？（点红）能不能找个近义词？ （3）树叶不仅稠密，而且还（绿得发亮）（点红）。从这儿你体会到了什么？（生命力旺盛，这是生命的绿色！） （4）樟树树叶稠密（板书），绿得发亮，真是两棵枝繁叶茂的大树！谁来读读这句话？女生读。 C第三句： （1）请你读读最后一句话。 （2）什么叫“蓬蓬勃勃”（点红）？读好这个词语。 （3）嗯，老师发现这句话好像有点问题，“四季常青”（点红）自然就包括了“夏天”和“冬天”，后面还写“无论是夏天还是冬天”，这不是重复吗？如果把这句话改成这样，是不是更简练呢？ （出示句子：樟树四季常青，它们总是蓬蓬勃勃。） （4）是的，无论(圈出)是在烈日炎炎的夏天，还是在冰天雪地的冬天，樟树总是（圈出）是那么郁郁葱葱，蓬蓬勃勃。作者在这儿强调突出了樟树的这一生长特点。让我们一起来读读这句话。 3.同学们，这段话并不长，只有3句话，作者抓住了枝、叶以及整棵树的外形特点，让我们的眼前仿佛出现了这么两棵蓬蓬勃勃的樟树。这段话写得非常精彩，让我们把这两棵樟树印在脑海中。 4.让我们把这段话也牢牢地记在心中：（出示填空） 三、感受樟树内在美 1. 让我们继续学习课文，请一位同学朗读第5自然段（出示），其他同学想想：（出示）这是两棵 ？ 的樟树呢？ 2.交流：这是两棵“香气永久保持”的樟树（点红“香气永久保持”） （1）什么叫“永久保持”？（保持的时间很长） （2）读读课文中的语句，看看樟树的香气到底能保持多长时间？ （3）交流：即使……仍然……（加点关联词） ①这句话什么意思呢？让我们来填一填：（出示） 当樟树 枝繁叶茂 时，它的香气 ； 当樟树 时，它的香气 ； 当樟树 时，它的香气仍然 。 ②作者用了一组关联词巧妙地说明了樟树香气能永久保持（板书）的特点。谁来读读这一句话？ （4）交流：只要……就……（点红） ①从这里你读出什么呢？（不仅能永久保持，还能拒虫。）（板书：香气拒虫） ②指名读这一句话。 3.现在，我们可以说这是两棵“永久保持拒虫香气”的樟树，这也就是樟树的可贵之处了。让我们捧起书，一起来读读这段话。 4.学到这儿，同学们有没有发现一个问题——（稍稍顿一顿）课文第5自然段的开头写了3句话，有50个字，和樟树好像没一点关系。不信，请一位同学来读读。 （1）这3句话写了什么？（以石榴树为例，说明别的树木容易招虫）。 （2）哪儿看出石榴树容易虫？（石榴树上虫子数量很多、种类多） （3）怎么样，这段话和樟树没关系吧？（对比，突出樟树的可贵之处） （4）小结：哦，原来这是一种对比反衬的写法呀，实在是太妙了！来，我们请两位同学分别读这段话中前后对比的两部分内容，我们一起来体会体会樟树香气拒虫的可贵品质。 （5）同学们有没有注意到这前后对比的两部分内容，作者只用了一个字，就作了巧妙的过渡转折。（点红：而） （6）让我们一起再来读读这个句子，体会“而”字的过渡转折作用。 四、感受宋庆龄的人格美。 1.现在你知道这两棵樟树是什么样子的了吗？（根据板书说说） 2.如果说枝干粗壮、树叶稠密、四季常青、蓬蓬勃勃，这表现