雾里看花终党浅,绝知此事要躬行.docVIP

PAGE PAGE 1 雾里看花终党浅,绝知此事要躬行 　　【摘要】因语文学科教学重言语交流与体验感悟，“过程与方法”目标就显得格外重要。因其隐性性，课堂中，它往往缺失、空化、形式化。其有效达成，要注意方法：在教师引导下发现学习，在合作学习中追求新知，借生活谈感悟的教学活动。 　　【关键词】　“过程与方法”目标达成现状方法 　　【正文】 　　“过程与方法”目标，是新课程标准指出的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三维目标中的一项。在原先的语文教学中，教师只抓“知识技能”目标，把学生灌输成鸭子，训练成机器；后又跳到只顾“情感态度和价值观”，把语文课上成思想品德课。针对这两种现象，“过程与方法”教学目标的明确与达成，就显得尤为重要。 　　一、课堂现状 　　1、重学生参与，轻方法指导 　　传统的教学，教师是课堂的主角，传授知识的方式是灌输。为了改变这一状况，确立学生的课堂主体地位，让学生参与课堂，让每个学生动起来，教师抛出一个问题，学生分小组讨论，后班级交流，最后教师教师明确“答案”。学生参与面广，过程很热闹，各抒己见，但仔细深究发现，缺少方法指导的课堂，仅仅是走过场。“过程与方法”教学目标缺失现象较为严重。 　　2、重课堂开放，轻目标落实 　　传统课堂教学开放度不高，教师的唯一目标就是想方设法把知识传授给学生，一次不想，多次讲解，反复训练。为了适应社会发展的需求，让