谈思想品德课教学中学生问题意识的培养.docVIP

PAGE PAGE 1 谈思想品德课教学中学生问题意识的培养 　　摘要：思想品德课堂教学中，要注重培养学生的问题意识，笔者结合教学实践谈谈自己的认识：珍惜问题意识，把课本知识问题化；转换教师角色，让学生敢问爱问；尊重学生的主体性，使学生能问善问。思想品德课教师要钻研课程标准，密切联系学生的生活实际，培养学生的问题意识，不断提高学生的创新意识和实践能力。 　　关键词：问题意识；转变角色 　　中图分类号：G623.15文献标识码：A文章编号：1006-3315（2013）01-083-002 　　美国学者布鲁巴克说：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问。”因此培养学生的问题意识是培养学生的创新精神和实践能力的切入点，是激励学生在学习活动中主动参与、乐于探究、勤于动手、善于合作的根本动力。在思想品德课堂教学中，注重培养学生的问题意识，已成为当前课堂教学改革的重要课题。笔者结合自己的教学实践就此谈几点认识。 　　一、珍惜问题意识，把课本知识问题化 　　问题意识是指学生在认知活动中，经常意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理状态可以促使学生积极思维，不断提出问题、分析问题和解决问题。从理论上讲，“问题意识”的求异特质与科学精神的自由探索和怀疑批判紧密相通。只有具备了强烈问题意识的学生，才有可能关注科学知识、科学