试论特色化学校教育的内涵.docVIP

PAGE PAGE 1 试论特色化学校教育的内涵 　　一、什么是“特色” 　　什么是特色？《现代汉语词典（第5版）》认为，特色是“事物所表现的独特的色彩、风格等”。英文的特色是“Characteristic”一词，其含义是：“作为形容词，意思是典型的、独特的、特有的；作为名词，意思为特征、特点、品质。”[1]我国学者孙孔懿曾指出，“特色是特别出色之所在，含有独出于众之意”，并“体现着事物本身的价值，即内在价值”。[2]综合以上含义，笔者认为特色的本质是富有独特性和价值的先进性。事物要具有特色，就要在其生态环境中讲求多元化、差异化、丰富化。每一种事物都有其存在、发展的因果联系，都有其独特的目标、条件和个性，特色化才能适应这种事物的独特性。 　　独特性的反面是统一性，即统一的价值、观点、目标、条件、方式、资源，忽视了个性以及由个性而发展的多样化，其结果是造成事物发展的呆板、僵化、单调，缺乏生气与活力。 　　就教育而言，它所面对的是众多的秉性各异、环境各异的复杂个体，统一化的教育只能造就千人一面的、无生气和缺乏创造力的一类人，只有特色化的、多元的教育才能形成富有生气、多元的生态发展环境，适应这种富有个性特点、复杂个体的发展需求，才能回归教育的真谛：“培养人，促进人的全面和谐的发展。”而各区域也有其独特的经济社会、文化风俗、自然地理、历史遗迹等的差异，拒绝统一，尊重差异，因地而异，