2013年柳河县中小学质量百里行调研报告定稿..docVIP

PAGE PAGE 1 2013年柳河县中小学 教育质量百里行检查情况通报 为了促进教育内涵发展，全面推进素质教育，提高教学质量，指导和调控全县中小学教学工作，推进基础教育课程改革，进一步规范学校教育教学管理，督促“一划、两表、两个常规”的贯彻落实，同时对学校重点工作目标中的教育教学指标进行评估验收，教育局组织了“教育质量百里行”活动。这次活动自2013年10月21日始，至11月7日止，由副局长杨雨梅同志总负责，教育科部分同志和进修学校中教部、小教部、综合部的部分教研员组成中小学两个检查组，分别深入到全县中小学，通过听（听课）、看（实验室、器材室的管理使用情况）、查（课程表、作息时间表、教案、学生作业本、练习册、学校领导参加教研活动记录和听课笔记、教研制度与两个常规等相关材料）、测（课堂教学效果、小学语文、数学教学质量）等形式，对全县中小学进行了全面检查、指导和评估，并当场向学校反馈检查情况，提出改进建议。从搜集到的大量信息看，我县中小学的教育教学工作较往年有了质的飞跃，已日趋规范化，并向精细化迈进，但也因种种主客观因素，不可避免地存在着个别问题和不足。为了切实发挥“教育质量百里行”的指导、督促、调控作用，现将这次教育质量百里行的检查情况做如下通报： 一、主要成绩 （一）“一划、两表”的执行情况。 1.各学校能够严格执行教育局根据国家和省课程计划制定的《柳河县教育局关于执行中小学“课程计划”的实施意见》，课程安排无差错，做到了开齐学科、开足课时，开好课程。地方课程、综合实践活动课程普遍得到重视。各校都能做到有教师、有教材、有教案，按计划开课。各校地方课程能按计划、进度开课；综合实践活动课内容丰富多彩；校本课程有学校特色、地域特点，校本教材有一定的序列性。如和平中学校本课程根据不同阶段学生的心理和年龄特点安排，分别开设了感恩教育、学习方法教育、理想教育课程，使校本课程落到实处。多数学校能对原有教材进行改进和补充，不断丰富课程内容，提升课程质量。 2.各校能严格执行教育局下发的《学生在校作息时间表》，能认真执行教育局下发的“减负”有关规定，教学秩序井然。 （二）常规教学管理情况 1.学校教学管理情况 （1）学校的教学管理经过几年的探索和调控，已从粗放式的管理向精细化管理转变，教学管理制度日趋健全，管理方法趋于规范、科学，已实现教学管理制度化、规范化的目标，正向精细化迈进。 （2）各校能根据教育局教育一科下发的工作要点、“课改”计划，结合本校实际制定教学工作计划。目标明确，重点突出，内容具体，措施得力，日程安排清晰，具有较强的指导性和可操作性。教学工作总结能围绕计划中的重点工作进行，概述学校开展的具体工作以及开展的情况。绝大多数学校制定了科学的教学工作考核细则，考评措施具体可行，考评结果运用恰当，切实发挥了考核的导向、激励作用。尤其是实验小学、长青小学、红石中心校、驼腰岭中学已建立了系统、科学的教师教育教学工作评价体系，值得其他学校学习借鉴。 （3）教学动态管理注重实效、日趋规范。全县中小学均对备、讲、批、辅、评价等教学环节进行了月检查、月评价、月量化、月总结分析、月反馈调控。教学过程管理扎实规范，较往年有了长足的进步。多数学校月工作重点明确，安排合理，月工作总结全面。有的学校月工作计划不但内容详实，而且日程安排明确；一部分学校不但有月工作安排，而且有周工作安排，周工作总结与反馈。柳河十中将月检情况形成通报，印发到每位教师手中；五道沟中学月检工作细致、规范，月检材料清晰地呈现了学校教学常规管理痕迹。多数学校的月检结果与岗位责任制挂钩，切实发挥了“月检”的指导督促作用。各校校长和主管教学校长及中层领导均能经常深入课堂听课、评课，指导教学，完成听课任务。许多学校的校长、副校长超额完成听课任务，有的领导到检查之日止，全年听课近200节。 （4）教学质量检测规范，无论是阶段性检测，还是期末质量检测，均有成绩单、成绩统计表、合格率统计表、任课教师质量分析和学校质量分析，为调控教学提供了依据和参考。 2.教师的教学工作情况 （1）备课。 各校大部分教师都能按照教案的格式认真备课，书写整洁。教材分析、各单元教学计划填写正确规范，各栏目填写齐全，课时计划能做到提前一周备好课，“三维目标”落实比较全面，重难点确定准确，教学环节齐全，课型多