课件：Why个案研究法casesudy.ppt

未收斂的多重資料來源(獨立的子研究) 訪談 研究發展 結論 問卷調查 研究發展 結論 文件分析 研究發展 結論 收斂與未收斂的多重資料來源 資料來源：COSMOS Corporation 一、個案研究做為研究的策略 個案研究在很多情況下都被用來做為一種研究策 略，包括： (1)以研究為目的 政策、政治科學、以及公共行政研究 社群心理學和社會學 組織與管理的研究 城市和區域規劃研究，如方案、鄰里、或是公共機構的研究 在某些社會科學中所進行的碩、博士論文研究如在企業管理、管理科學及社會工作等學術或專業的領域。 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 (2)以教學為目的 做為教學工具。此法在法律、企業管理、醫學、或共政策的領 域中經常可見。事實上現在包括自然科學的每個學術領域中也都很感行個案教學。 (3)以保存紀錄為目的 個案也可成為保存紀錄的型式。像是醫藥紀錄，社會工作檔案，還有其他類型的做案紀錄，都是用來幫助如醫學、法律，或社會工作等某些工作的進行。 一、個案研究做為研究的策略 (4) 在評鑑研究(evaluation research)中的應用 一、個案研究做為研究的策略 個案研究使得一個研究工作可以保留實際生活事件的整體性和有意義的特徵：如個人的生活週期、組織和管理的過程、鄰里的改變、國際關係、及產業的成熟化。 個案研的究獨俱特徵，使得以個案研究作為研究工具者有逐漸增加的趨勢，且在各研究領域都有許多獨特的貢獻。 一、個案研究做為研究的策略 二、個案研究和其他研究策略比較 不論是哪一種研究方法，都可以用探索 性、描述性、解釋性這三種目的。個案研 究也不例外。因此可以有探索性個案研 究、描述性個案研究、解釋性個案研 究。 二、個案研究和其他研究策略比較 探索性個案研究與處理「是什麼（what）」形式的問題有關； 描述性個案研究與處理「誰（who）」、「何處（where）」的問題有關； 至於「如何（how）」與「為什麼（why）」的問題，則多屬解釋性個案研 究的任務。 舉例說明 探索性：What，什麼方法能增加組織的效率？ 描述性：Who、Where，誰會去參加遊行抗議？ 解釋性：How、Why，老農年金制度如何發揮作用？ 三、每個策略的使用時機 區分策略所要使用的三種條件包括： 研究問題的類型 需要在行為事件操控嗎？ 是否著重在當時的事件上？ 策略 研究問題的形式 需要在行為事件上操控嗎? 是否著重在當時的事件上? 實驗法 (experiment) How，Why 是 是 調查研究 (survey) Who, What,Where,How many,How much 否 是 檔案記錄分析 (archival analysis) Who, What, Where,How many,How much 否 是/否 歷史研究法 (history) How，Why 否 否 個案研究法 (case study) How，Why 否 是 不同研究策略的相關狀況 資料來源：COSMOS Corporation 總而言之，分別不同的研究策略時，第一個也是最 重要的一個條件就是所提出問題的類型。一般而言，「what」的問題可是探索性的或是跟流行有關的。 「how」和「why」的問題則可比較偏好使用個案研 究法、實驗調查法、或歷史研究。 在研究中最重要的步驟大概是定義研究的問題。定 義研究問題的關鍵是要了解研究問題都有其本質以 及形式。 研究者在實際行為的事上擁有的操控程度 著重在當時現象而非歷史現象的程度 三、每個策略的使用時機 四、對個案研究策略傳統的偏見 個案研究法跟實驗法或調查研究比起來， 被視為較不令人滿意的探索方式，原因如下： 就個案研究整體來說，較缺少嚴密性，其次是許多人把個案教學跟個案研究的研究法混淆了。 研究者他們對科學的概化只能提供極少的基礎。 對個案研究常見的抱怨是花時間太久，並且會產生大量且讓人沒有興趣的文件。 應用範圍 相異處 以研究為目的 (1) 需考慮實證資料表達的精確以及誠實度。 (2)包括單一個案和多重個案。 (3) 需要包含真實事件完整的或確實的解釋。 以教學為目的 (1)一份個案研究並不需要包含真實事件完整的或 確實的解釋。 (2)只是要提供學生間一個討論和辯論的架構。 (3)通常是單一個案，而非多重個案 (4)不需考慮實徵資料表達的精確以及誠實度。 五、個案研究作為研究策略的變形 個案研究： 可以包括單一和多重個案研究，雖然一些政治科學或公共行政領域，試著要明確的區分這2個方法，事實上單一和多重個案研究，只是個案研究設計的2種