课件：《二节变异》.ppt

可编辑 可编辑 《第二节 变异》 学习目标 01 1.通过全班同学间个体差异的比较活动，使学生能够对变异现象有初步认识。 2.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能区分变异有能遗传的变异和不能遗传的变异，并了解变异的意义。 3.通过阅读文本、观看课件、观察图片，对转基因技术及其应用有初步了解。 放眼生物界，不同种类的生物千差万别！ 即使是同种生物也有许多的差别！ 找不同，你能从几对双胞胎找出不同吗？ 为什么双胞胎也会有不一样的地方，发生了什么？ 生物的 亲代与子代之间，以及子代的各个体之间在性状上的差异，这种差异就是生物的变异。 生物的变异： 调查生物的变异现象 ⊙班长站立，首先报告自己能否卷舌，和班长一样的同学站起来。 ⊙班长再报告自己有无耳垂，在站立的同学中和班长性状不一样的同学坐下。 ⊙班长再报告自己是单眼皮还是双眼皮，在站立的同学中和班长性状不一样的同学坐下。 ⊙班长再报告自己拇指能否背屈，在站立的同学中和班长性状不一样的同学坐下。 ⊙班长最后报告自己有无酒窝，还在站立的同学中和班长性状不一样的同学坐下 ⊙数一数，最后和班长一起站立的同学有多少？ 说明同遗传现象一样，变异的现象在生物界也是普遍存在的。 列举日常生活中变异的一些例子。 活动结果说明了什么问题？（P14，讨论） 变异的类型 阅读P14-15 相关内容，想一想，引起生物变异的原因有哪些？这些原因引起的变异有何本质区别？ 引起变异的原因： 1.环境条件的变化 2.遗传物质的变化 两种原因引起的变异有何本质区别？ 变异的类型 孪生的兄弟，生活在城市的哥哥皮肤较白，生活在农村的弟弟皮肤较黑 环境条件的变化 变异的原因 短腿的安康羊从正常羊中产生，遗传物质发生改变，短腿安康羊的后代也是短腿的羊 遗传物质的变化 变异的原因 2. 遗传的变异 1. 不遗传的变异 变异的类型 生物性状的变异仅由环境条件引起的变异 生物性状的变异由遗传物质的变化引起的变异 变异的类型 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 玉米的变异 白化苗 正常苗 变异对生物个体的意义 蛇形成的毒液，毒性增强。 变异对生物个体的意义 变异对生物个体的意义 镰刀型细胞贫血病 对某种生物而言，有利于它生存的变异。如，小麦中出现矮秆抗倒伏、抗病的变异。 变异的类型 变异的类型 1.有利变异 2.不利变异 对某种生物而言，不利于它生存的变异。如玉米的白化苗、人类的镰刀型贫血症、色盲等。 转基因技术 转基因技术 转基因小鼠 未转基因小鼠 把一种生物的某个基因转入到另一种生物的遗传物质中，培育出的生物就有可能表现出转入基因所控制的性状，使得这种转基因生物发生了能遗传的变异，这一技术被称为转基因技术。 转基因技术 你从书籍、报纸、电视或网络上有没有获得一些有关转基因技术应用的例子呢?如果有的话，说出来和其他同学们一起分享。 小结 一、生物的变异：生物的亲代与子代之间， 以及子代的个体之间在性状上的差异，叫做生物的变异。 二、变异对个体的意义：有利变异 有害变异 随堂练习 06 1.有利变异是指（ ） A.对人类有益的变异　 B.可遗传给后代的变异 C.对生物自身生存有利的变异 D.可以提高产量的变异 C 2.农业上用射线或药物处理农作物种子，从而获得新品种。其原理是：射线或药物（ ） A.使种子里的遗传物质发生了改变 B.直接改变了农作物的某些性状 C.改变了农作物种子中的营养成分 D.淘汰了农作物的某些不良性状 A 3.下面是四位同学对生物变异的认识，你认为正确的 是( ) A．生物的变异都是可遗传的变异 B．变异在生物界是一种个别现象 C．没有变异就没有生物的进化 D．生物的变异大多是适应环境的 C THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 可编辑 可编辑