小学生推想能力的培养.docVIP

PAGE PAGE 1 小学生推想能力的培养 　　推想就是推测、猜想，在阅读中起着十分重要的作用。在阅读过程中，我们经常会遇到一些难于理解或含义深刻的词句，便会自觉或不自觉地根据自己的知识和经验去进行猜测和推断。这就是新课标在第三学段阅读目标中提出的新要求——推想。阅读过程中的推想是建立在已有的知识、经验以及对课文的初步感受和理解的基础上的，它具有探究性和创造性。让学生根据自己已掌握的知识和积累对课文关键词句的意思进行猜想，是实现学生个性阅读的有效手段，也是提高阅读能力的一条有效途径。 　　那么，在阅读教学中如何培养学生的推想能力呢？ 　　一、授之以渔，让学生学会推想 　　推想意为“推测”，即“根据已经知道的事情来想象不知道的事情”。这是推想的基本方法：由已知的推想未知的。新课标指出：“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。”由此可见，推想的具体方法既可以“联系上下文”，又可以联系“自己的积累”，也可以综合这两种方法去进行。通过推想词句的意思，要达到“辨别词语的感情色彩，体会其表达效果”的目的。推想是培养小学生阅读能力的一个重要环节。另外，教师在阅读教学中还可引导学生进行多角度推想。如在阅读时，把自己摆进去，想象自己就是文中的某个角色，会怎么想，怎么做，有什么感受；或把自己当成作者去感受，去体验。这样，学生掌握了一定的方法之后