铁路线路工专业中开展分析性学习的实验分析.pdfVIP

第一章 导论 1．1研究背景 《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出，职业教育要坚持为社会 主义现代化建设服务，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门 人才。要强化职业院校学生实践能力和职业技能的培养，切实加强学生的生产实 习和社会实践能力。当前中等职业教育课程内容过多地关注了客观需要，忽视了 人的发展。课程内容及目的单一地指向某专业、某工种应该达到的职业要求，以 便于教师在教学中执行，忽略了人在教学活动中的主体地位。课程的编制注重了 文化课知识的掌握，专业课强化技能，忽略了如何把课程作为一个信息载体，使 学生更好地理解和掌握知识与技能：如何使学生在学习过程中得到生动活泼地发 展。课程内容过分重视原理和结论，缺乏应用性。 现代社会经济全球化、知识信息化、知识和信息高度关联化对现代人才提 出了前所未有的要求，使得人们开始审视学习知识的方式。传统的学习一般是接 受学习或者是理解性的接受学习，存在着重知识传授轻能力培养，重教法轻学法， 重智力因素轻非智力因素等弊端。为此世界各国纷纷进行课程改革，开设了研究 性学习的课程。2000年1月，我国教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计 划(试验修订稿)》中，将研究性学习正式列入综合实践板块的教学内容，同时 它也是