3S技术在高中地理教学中的作用及建议_以_城市化_一课为例.docxVIP

227 227 ，基础教育 2017年7月DOI:10.16681/j.cnki.wcqe.201714141 3S技术在高中地理教学中的作用及建议 ——以“城市化”一课为例 颜圆 (西华师范大学国土资源学院，四川南充，637000) 摘要：S技术在中学地理教学中占据一定地位，并且在教学内容及教学方法上与中学地理教学有密不可分的关 系。文章分析了 3S技术在高中地理教学中的地位，以及3S技术在我国高中地理教学中的使用现状，并以“城市 化”一课为例,探讨了 3S技术在高中地理教学中的作用及改进建议。 关键词:3S技术;高中地理;城市化 中图分类号:G434 文献标志码:A 文章编号:2095-6401(2017)14-0227-01 “3S”技术包括遥感(RS)、地理信息系统(GIS)、全球定 位系统(GPS)。它不仅是解决人口、资源、环境及经济发展等 重大地理问题的重要手段和关健技术，也是地理课程独特 的辅助教学技术。根据《普通高中地理课程标准》要求，将3S 技术用于地理教学，是地理教学发展的必然。 一、 3S技术在高中地理教学中的地位 在高中地理课程上，3S技术既是传授的知识内容，又是 传授知识的手段和方法。一方面，3S技术是管理资源、环境等 各种与空间位置有关的信息的重要手段，在中学地理课程体 系中占有一定的位置。因而，作为教学内容被划分到现代信 息技术的分支和重要应用领域。另一方面，3S技术与信息技 术关系密切，是传授与空间位置有关知识的新载体。作为高 中地理教育的手段，它能够有效激发学生的学习兴趣[1]。 二、 3S技术在我国高中地理教学中的使用现状 近年来，在信息化进程不断推进的背景下，3S技术已经 逐渐被应用于高中地理教学中。我国自2003年教育部颁布 新的普通高中地理课程标准，将3S技术纳入到高中地理新 课程之后，截至当前，己有十多年的历史[\基于这样的背 景，我国中学地理教材中纳入了关于3S技术的知识。其中， 必修部分:结合实例，了解遥感，在资源普查、环境和灾害监 测中的作用；举例说出全球定位系统在导航中的应用，了解 地理信息系统在城市管理中的功能，了解数字地球的含义。 在选修部分，专门设置地理信息技术应用课程，对3S技术 及其综合运用展开科学研究[3]。但目前在高中地理教学中的 3S技术，大多数是纸上谈兵，涉及较少。 三、 3S技术在高中地理教学中的作用一以“城市化” 一课为例 (一)对教师而言 教师是课堂的主导者，运用3S技术进行教学，可以使 课堂更为生动、可视，将抽象的地理教学形象化，使学生可 以更好地理解地理知识。一方面，高中地理课程的内容主要 是与资源、环境、生态监测相关的内容，这些内容便于用3S 技术的可视化功能处理，直观地展现给学生。另一方面，3S 技术开发系统具有较强的制图功能，能为高中地理课件提 供丰富的素材，使课堂教学层次更加丰富。利用3S技术，也 可以将交互式电子地图、网络电子地图、多媒体电子地图融 入到课件中，活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。以“城市 化”一课为例，可以通过提取遥感影像，在同一幅图上做出 不同时期城市的面积，分析城市面积大小变化的原因，分析 各个时期城市变化程度的快慢，分析城市的扩张方向，通过 影像的讲解可以使学生的脑海里呈现出相应的景象。 (二对学生而言 对学生而言，3S技术有利于改善学习方式，帮助学生养 成良好的学习习惯。借助3S技术，学生能够从整体上把握地 理信息，并对其进行分析整理，这样有利于学生反思和探究。 一方面，通过探究，学生可以主动探索问题、研究问题 并付诸实践。另一方面，通过反思，学生可以清楚地知道自 己对知识的掌握情况。以“城市化”一课为例，单从想象去了 解城市的变化较为抽象，必须结合图来理解，观察城市面积 变化、扩张方向的变化，形成图像，结合图像来理解。 四、建议 首先，提高3S技术教学内容的实用性，使其贴近生活。 其次，选择适合的3S软件。在教学中更应该采用与中学生 相适应的软件，控制难度，提高实用性。比如，Google Earth、 百度地图，更好地让学生树立生活中的地理的思想，更多地 关注生活中的地理现象，养成地理思维。再次，重视教师的 3S技术培训，要求教师可以恰当地掌握3S技术在中学地理 教学中应该讲解的难度，如何平衡地理教学与3S技术相关 知识的关系。最后，加快课程改革，完善3S技术相关课程。对 地理科学的学生进行教学时，十分轻视3S技术及其相关知 识，针对这种现状，高校应改善3S技术课程设置，同时倡导 地理科学(师范)与地理信息系统专业学生相互交流、学习。 总之，将3S技术作为教育技术手段辅助高中地理课堂 教学，能够将地理教学中不易明察与掌握的内容用三维的、 动态的、直观的方法展现。如此，教师就能更加高效地向学 生展示复杂的地理知识，