王君《孙权教材劝学》课件最新20180209.pptxVIP

在孙权的朋友圈学习有效沟通 授课：清华大学附属中学 清澜山学校 王君 名师工作室微信公众号：王君的青春语文 集体微信公众号：语文湿地 今天的《孙权劝学》课堂 文言文的拓展型文本学习 文言文的群文学习 文言文的诵读式学习 文言文的“连滚带爬”式“略读”学习 用文言文训练学生说话能力的学习 上级和下级的交流 同级之间的交流 下级和上级之间的交流 英雄和英雄的交流 …… 上级和下级的交流 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙曰：“军中多务，无暇，如何学？” 权？ 权怒曰：“君叫臣死，臣不得不死！君叫臣学，臣不得不学！不学，斩！” 劝叹曰：“罢了罢了……孺子不可教也，朽木不可雕也。此人非帅才，随他去吧。” 权曰： “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。 不生气 降目标 做榜样 示收获 同级之间的交流 鲁肃与吕蒙结友 《三国志》 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。 假如吕蒙感觉到了鲁肃不喜欢他。   吕蒙会如何想？ 蒙思：“士可杀不可辱，肃既轻吾，此辱大也，必辱之！” 蒙思：“肃既轻吾，割袍断交，终生不往来也。” 酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞?” 肃造次应曰：“临时施宜。” 蒙曰： ？ 蒙怒曰：“此人敷衍于我，不可交也！”   蒙怨曰：“肃必不信我，何必操心，作罢作罢。” 蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？” 因为肃画五策。 肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及，乃至于此也。” 遂拜蒙母，结友而别。 不生气 研所缺 给所需 下级和上级之间的交流 吕蒙说孙权 《资治通鉴》 吕蒙闻曹操欲东兵，说孙权夹濡须水口立坞。 诸将皆曰：“上岸击贼，洗足入船，何用坞为？” 蒙？ 蒙怒曰：“汝等短视小儿，见识浅薄，不可与之论天下大事！”   蒙惧曰：“众皆谓不可。众议定有因。吾必多虑也，止也！” 蒙曰：“兵有利钝，战无百胜，如有邂逅，敌步骑蹙人，不暇及水，其得入船乎？” 权曰：“善！”遂作濡须坞。 不生气 有理据 英雄和英雄的交流 濡须之战 《资治通鉴》 春，正月，曹操进军濡须口，号步骑四十万，攻破孙权江西营，获其都督公孙阳。 权率众七万御之，相守月馀。 操见其舟船器仗军伍整肃， 曰：“ 。” 怒曰：“鼠辈顽固，打而不死，必取之！三军听令，整装待发，速速拿下孙贼！” 惧曰：“孙权江西营破，以七万对吾四十万，与吾抗衡三十余日，此人奸猾，不可小觑，吾且小心为是。” 曹操曰：“生子当如孙仲谋；如刘景升儿子，豚犬耳！” 权为笺与操，说：“春水方生，公宜速去。”别纸言：“足下不死，孤不得安。” 操曰： ？ 操怒曰：“竖子辱孤也！其罪大不可赦！今日孤领兵杀将过去，片甲不留！”   操惧也：“其兵不可小视，其地不可久留。为保颜面，孤斥之再做打算也。” 操语诸将曰：“孙权不欺孤。” 乃彻军还。 不生气 夸对手   不生气 会过滤 不生气 当儿戏 优秀者的沟通 控制情绪，不打不逃 双核对话，始终尊重 目标不忘，守住初心 满足需求，你我同一 真才实学，双方共赢 非暴力沟通（NVC Nonviolent Communication） 也被称作“爱的语言”，是借用圣雄甘地所指暴力消退后自然的爱—-即“非暴力”。也许我们并不认为自己的谈话方式是“暴力”的，但我们的语言确实常常引发自己和他人的痛苦。这种沟通方式追求不再条件反射一般粗暴地对待他人和自己的感受和愿望，重塑我们对冲突的积极思维方式，打开爱和理解，增进人与人之间的联接，使得人们乐于互助。故称之为“非暴力沟通”。