实施情感教学,提升中职德育课德育实效.docVIP

PAGE PAGE 1 实施情感教学,提升中职德育课德育实效 　　摘要：激活中职学校德育课，切实提高德育实效，真正实现其育人教化功能，实施情感教学是必要的。情感教学不仅贴近中职学生的心理特征，也有效激活了学生课堂参与的积极性。 　　关键词：中职德育课　情感教学　情境创设 　　一、背景 　　大力发展职业教育，就必须加强中职学校德育教学工作。教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》明确要求，中职学校的德育课教学要“充分体现‘贴近实际、贴近生活、贴近未成年人’的原则，紧密联系社会实际和中职学生生活，尊重中职学生身心发展规律，注重知识学习和观念形成，更注重情感培养和行为养成”。然而，德育课难上，中职学校的德育课更难上。那么，如何激活中职学校德育课，切实提高德育实效，真正实现其育人教化功能呢？在德育课中，实施情感教学是关键。德育课的教学过程，既是传授知识的认知过程，又是开启学生心灵的情感过程。 　　情感是人对客观现实的态度的体验，由客观事物是否满足个体的需要而产生。情感的发展，是个性的情感机能和情感品质在有利于个人成长发展和主动适应社会发展方面所产生的积极变化的过程。我国近代教育家夏丐尊这样剖析爱与教育的关系：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。没有爱就没有教育。”可见，情感是教育的基础。而课堂教学中的“情”是指在课堂教学中教师的、学生的、教师与学生的