提高初中信息技术课堂效率之我见.docVIP

PAGE PAGE 1 提高初中信息技术课堂效率之我见 　　2010年全国教育工作会议后，浙江省教育厅印发了《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》，要求以“科学减负”为契机，做好“减负增效”工作，提高自身的教学素养，提升课堂的教学效益。本文就谈谈初中信息技术学科，实施“减负增效”的简单策略。 　　一、教师的角度 　　教师是整个教学活动的引导者和承担者，教师的教学状态深刻影响着教学活动的进行和教学效率的高低。在新课程推进的背景下，教师的教学理念、教学方式乃至自身专业素养的提高都直接影响着教学效益的提高。学生要想“减负”，教师就必须不断学习和把握新课程的有关教育理念、教育方法和策略、提高自身教育教学素养。 　　首先，教材的选择和加工。教材是一切教学活动的基本，教师和学生在教与学的过程中，都是依靠教材来进行教学活动的，没有统一的教材则教学内容的组织缺乏基本的参照。然而教材并不等于教学内容，教学内容需要教师在认真研习教材、理解教材编写意图的基础上，根据学生的实际重组或再造，并将其融入到有效的学习活动中去。有效的信息技术课堂教学绝不是教教材，应以精彩的教学设计引导学生的有效学习。这也是“用教材”与“教教材”的区别，教师“照本宣科”式的教学方法，只能是把信息技术课堂变成了一堂电脑软件培训课，学生“填鸭式”的接受知识，其结果往往是“教教材”的减负了，“用教材”的却增负了，