阅读教学的两个转向.pptVIP

阅读教学的两个转向 ;讲者简介——主要著作;;;提 要;一、导入 ;语文课堂教学的要点;名课研习 王崧舟老师执教《长相思》 ; 清 纳兰性德：长 相 思;王崧舟老师执教的《长相思》;借助注释，读懂词意 ;展开想象，读出词情 ;互文印证，读透词心; 课例学习 ;课例——《风筝》 杭州市采荷实验学校 汪湖英; 运用解读知识“点评”阅读《风筝》;示例一：北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中。;示例二 他只是很重很重地堕着，堕着; 运用解读知识“点评”阅读《风筝》;【资料】 关于鲁迅作品语言风格和人格精神方面的评论;【资料】 关于鲁迅作品语言风格和人格精神方面的评论;【资料】 关于鲁迅作品语言风格和人格精神方面的评论;【资料】 关于鲁迅作品语言风格和人格精神方面的评论;【资料】 关于鲁迅作品语言风格和人格精神方面的评论;示例三 又将风轮掷在地上，踏了。;名课研习 宁鸿彬老师执教《皇帝的新装》 ; 宁鸿彬老师执教《皇帝的新装》 ;宁鸿彬老师执教《皇帝的新装》 ;宁鸿彬老师执教《皇帝的新装》 ;二、结合课例，对两个转向的论述;转向一： 从关注教学方法转移到教学内容;教学活动的两个维量;阅读教学的主要问题： 教学设计的双重扭曲;课例讨论;问题症结： 以“教”的活动为基点的课堂教学;解决途径：转向以“学”的活动为基点 ;合宜的教学内容;关注学生的学习经验;指导学生形成所需要的阅读能力;教学设计：确定起点和终点;合宜的教学内容; 课例学习 ;湘夫人（第二课时）;湘夫人;转向二： 从关注“教的活动”转移到“学的活动 ”;课堂教学的两个方面;课堂教学的两种怪现象;教学活动的设计不是设计“教的活动” 而是设计“学的活动” ;有效的教学设计;教学环节就是组织“学的活动”;教学设计：任务分析;教学流程就是“学的活动”充分展开;教学流程就是“学的活动”充分展开;教的根本目的是帮助学生学 ;有效的教学设计两个特征;名课研习 支玉恒老师执教《只有一个地球》; 支玉恒老师执教《只有一个地球》;支玉恒老师执教《只有一个地球》;一、小结 ;转向一： 从关注教学方法转移到教学内容;转向二： 从关注“教的活动”转移到“学的活动 ”;新课程的主导理念;课例讨论