学习《小学班主任工作》心得体会.docx

-- -- 小学班主任工作心得体会 班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。 班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。那么，如何做才能成为一名 优秀的班主任？怎样做才能把自己所带的班级培养成为积极向上， 社会满意，家长放心，兄弟班羡慕的优秀班集体呢？通过不断的网络学习、 与有多年经验的老教师请教，以及自身实践后得出的经验，我认为要注意以下几点。 一、热爱本职工作，热爱学生，取得学生的信任 1、作为一名合格的人民教师，首先得热爱本职工作，忠诚党的教 育方针，只有这样才能全身心地投入到教育事业之中，以校为家。 2、要热爱学生。 “教育不能没有爱，没有爱就没有教育 ”，爱是教育 的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐 心的去雕塑每一位学生。特别是对待班上的后进生，更要给他们多一些 的爱。要经常找他们谈心，多发现他们的优点，及时地给予表扬，督促 他们不断前进。 3、给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生 才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他 们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会 获得向上的动力源泉。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等 等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。 4、做学生的朋友，走进孩子内心 真诚关心和爱护学生， 不仅在思想上、 学习上、生活上等给予关心， 而且要具体体现在实际行动上，我用奇妙的方法，把平时不敢当面跟老 师说的话通过恰当的形式告诉老师，让老师更深入地了解学生的学习、 生活和想法，使得学生更能感受到教师的亲切与平易近人。 小学生尽管年龄小，但他们也是感觉敏锐、有独立想法的个体。教 师的为人、责任心和爱心、学识和教学能力水平、对学生的态度等，都 会在平日的言行举止中传达给学生。教师付出的爱心和奉献，会得到学 生的真情回报。 5、让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。 6、改变自己。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。 因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片 欢呼。其次，应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。 二、注重创新教育，培养学生全面发展 在教育教学工作中，班主任肩负的使命既光荣又神圣，班主任不仅是一名好老师，学生的良师益友，而且是关心学生的全面发展，加强每 一个学生的素质教育， 真正成为学生健康成长的引路人。 引导学生在德、 智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的发展。作为班主任不能只关心自己教的这门课，还要引导学生学好每门课，牢固把握各科知识，班主任要给全体学生以真诚的爱，要端平一碗感情的水，这是提高学生素质的前提条件。 三、以身作则、言传身教 俗话说： “身教胜于言教 ”。少年儿童好学样、好模仿、易受暗示，班主任的表率作用，能为学生提供言行规范的物化模式，这不仅影响学生的道德认识，道德情感和道德行为，而且可以缩短学生学习、模仿、实践的过程，如果班主任言行不一，说一套做一套，就会给学生造成严重的人格障碍，教育要求既不能为学生所认同、信服，也不能唤起学生 执行要求的热情，甚至会对教育的要求产生怀疑。所以班主任应该 “以身作则、言传身教 ”。班主任应处处以身作则，将言教和身教结合起来，使自己在日常生活、学习、工作中成为学生仿效的榜样，成为学生实践各种教育要求的表率。 四、与科任教师密切配合，积极与家长沟通 在校内，对学生教育直接有影响的，除了班主任以外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样，才能全面了解和把握每一位学生的具体情况。人们常说： “众人拾柴火焰高 ”。科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。 众所周知，家庭教育是学校教育的必要补充，作为班主任要及时同 家长沟通联系，根据不同学生做好家访工作， 全面了解每位学生的性格、 爱好和特长，对症下药，为每位学生创造一个良好的学习发展环境。 五、 民主管理，各尽其责 一个班级常规管