探究4上教学设计.docVIP

《探究》学科课堂教学设计 （2014）学年第（1）学期 任课班级（年级）：（四） 任课教师：(施丹) 堡镇第二小学教导处 学科教学进度表 周次 教学内容 备注 1-2 1、蔬菜成长的秘密； 3-4 2、蔬菜保鲜的秘密 5 3、风筝交流会； 6 4、自己动手做风筝。 7 5、我为班级出把力； 8 6、队列设计 9-10 7、是是非非一次性用品； 11 8、一次性用品的再利用。 12-13 9、社区老人状况调查； 14 10、社区环境考察员 15 11、“低碳世博”知多少 16 复习 17 考核 二、任课班级（年级）学生情况分析 学生已具有探究的意识，对生活中比较实用的内容较有兴趣，积极性较高。学生已具有对自然、对社会现象的强烈好奇心和探究愿望，每次在提出探究话题时的表情和学生热烈的发言可以证明这一点，有时还有一些自由发言，但教师要着力纠正学生自由发言的坏习惯。由于普遍对副科歧视，重主科，探究学科几乎没有专职教师，教师也对该学科不够重视，教学难免有些不到位，所以学生探究的技能并不很强，基础并不扎实。 学生课外很难有较多时间去探究，有待老师进一步引导。听课习惯很好，三个班纪律面貌较好，老师布置的探究作业一般都能完成，每班有约5人多一些的学生，在课外的网上探究查资料等作业几乎不做，学生动手实践的意识还需加强。 三、本册教材任务目标（教材分析、教学要求等） 通过实践，了解蔬菜生长需要哪些条件。 在观察、记录中体会严谨、客观的科学态度。 了解蔬菜保鲜的方法，能设计实验对某种保鲜方法的效果进行验证。 坚持观察蔬菜保鲜的过程，并养成定时记录的习惯。 通过让学生亲自设计风筝，培养学生的先策划再行动的思考方式。 通过让学生使用工具制作自己设计的风筝，来培养学生的动手操作能力。 培养学生热爱班集体，珍惜班级荣誉的集体责任感。使学生明确，应以集体的利益为重，从自己做起，从点滴小事做起，为集体添光彩。 通过多媒体资料，了解身边一次性用品的种类及带来的利弊。知道使用一次性用品过多，就是浪费资源和增加垃圾的数量，从而增强环境保护意识，明确如何辩证对待一次性用品。 通过改造一次性用品，知道一次性用品可以再利用，真正做到物尽其用。 10、在改造一次性用品过程中，培养动手操作的能力、小组团结协作的能力。 11、懂得珍惜资源，保护资源，增强学生在生活中保护环境，保护地球的意识。 12、围绕老年人生活状况进行调查，对调查结果进行分类、统计、分析，得出调查结论，写出调查报告。提高调查、收集、整理信息能力。 13、我国已进入老龄化社会，作为小学生，应该关注这一社会问题。 14、知道“尊老、爱老、敬老”是中华民族传统美德，让每一位老人“老有所养，老有所乐”是全社会义不容辞的责任。引导学生关注老人关心他人，培养学生初步的社会责任感，培养学生敬老爱老的爱心。通过调查社区环境的状况，掌握一定的调查、统计方法，了解社区绿化、卫生、安全设施等方面的情况。 通过活动，促使更多的人来爱护社区的绿化，保护社区的安全，营造文明、整洁、安静的社区环境。 提高与他人合作、交往、沟通的能力，形成热爱家乡、热爱社区的思想感情，增强社会责任感和环保意识。 了解“低碳”、“低碳世博”、“低碳生活”的含义。 在游览世博会的过程中感受低碳世博，倡导低碳生活。 四、教学设计 第一单元 蔬菜宝贝 课题 1、蔬菜成长的秘密 教学目标 （1）通过实践，了解蔬菜生长需要哪些条件； （2）知道观察记录的主要内容与形式； （3）能进行独立和与伙伴合作的种植、观察记录活动； （4）在观察、记录中体会严谨、客观的科学态度。 教学重点和难点 教学重点： （1）通过实践，了解蔬菜生长需要哪些条件； （2）知道观察记录的主要内容与形式； 教学难点： （1）能进行独立和与伙伴合作的种植、观察记录活动； （2）在观察、记录中体会严谨、客观的科学态度。 教学媒体 ppt几种蔬菜的自我介绍 教学过程设计（主备教师） 修改与重构 一、活动引入 演示课件（几种蔬菜的自我介绍），组织学生交流。 引导学生结合自己的生活经验，说一说蔬菜的生长知识，揭示探究主题：“蔬菜成长的秘密” 二、自制花盆 1、演示制作简易花盆。制作方法以废旧可乐瓶（500ML）为适宜。 塑料瓶从一半处剪开。 在底部开若干小孔。 三、制定种植计划 1、布置探究任务，每人种植一棵大豆幼苗，观察它是如何一点点长大的。 2、发放种植计划表，指导学生填写。提示学生思考：放置地点、浇水时间、光照时间等问题。 3、教师选择有代表性的种植计划，全班交流。 四、尝试种植观察。 1、明确种植要求： 种植时间一周 严格按照种植计划实施 种植过程中完成“种植观察记录表”，观察表空白部分可以自行补充。 2、发放大豆种子，种植观察记录表。 五、展示交流，方法提炼。 组织交流，提