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小学美术教师最新论文如何开发利用学生资源创生美术课堂 2000字左右文章如何开发利用学生资源创生美术课堂 厦门市集美区曾营小学王荣 新的课程理念明确指出：美术课堂是由老师、学生、 教材和美术环境构成的一个开放式的生态系统。在这系统 中，课程资源无处不在，学生是最重要的、数量最大的、 最直接的有效资源。因此，美术教师要想让美术课保持一 种新鲜感，让学生产生持久的兴趣，就必须树立“学生资 源观”，敏锐捕捉并有效地开发利用来自学生的新的课程资 源，来创新美术课堂，促使美术课堂丰富多彩。那么，如 何开发利用学生资源，来创生我们的美术课堂呢？根据本 人的教学体会，主要从以下七个方面进行开发和利用。 一、珍视信息一一树立“学生资源观” 新课程下，学生不仅是教学的“对象”、“主体”，也 是教学资源”的重要构成和生成者。学生进入教学的初 始状态，是教学能否对学生发展起真实、有效作用的基础 性资源，也是课堂上师生交互作用的起点。学生在美术课 堂活动中的状态，包括他们的学习兴趣、积极性、注意力、 学习方法与思维方式、合作能力与质量、发表的意见、建 议、观点，提出的问题与争论乃至错误的回答等等，无论 是以所画的内容，还是以言语、行为、情绪方式的表达， 都是教学过程中的生成性资源。通过教学后学生呈现的变 化状态，则是评价性资源和下一个教学流程的基础性资源。 有了这种“学生资源观”的意识，教师才会在课前