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师德师风自查报告师德师风自查报告

根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》及学校师德师风专项整治工作要求，本人结合12年一线教学及6年班主任工作实际，对照四有好老师标准，从思想政治素养、职业操守践行、教育教学履职、廉洁自律表现、自我提升成效五个维度进行系统性自查，现将具体情况报告如下。

一、思想政治素养的认知与实践情况

作为一名共产党员教师，始终将政治理论学习作为师德师风建设的根基。近三年来，系统参与学习强国平台学习累计达2800余学时，完成党的二十大精神专题培训6次，撰写《习近平总书记关于教育的重要论述与学科教学融合路径》等学习心得12篇。在教育教学中，坚持将思政元素融入学科教学，如在初中历史改革开放单元教学中，通过对比家乡30年发展数据，引导学生理解中国特色社会主义道路的实践意义；在班主任工作中，每月开展红色故事分享会，组织学生走访社区老党员，累计形成实践报告46份。但对照政治要强的要求，仍存在三方面不足：一是理论学习碎片化，对《习近平谈治国理政》（第四卷）中办好人民满意的教育章节缺乏深度研读，未能结合双减政策形成系统性教学改革方案；二是政治敏锐性不足，在处理学生网络言论时，曾对个别涉及历史虚无主义的错误观点纠正不及时，仅以注意网络文明简单带过，未从意识形态安全高度进行引导；三是政策转化能力薄弱，对五育并举方针的落实停留在活动层面，如组