科学探究：浮力的大小.docxVIP

二、科学探究：浮力的大小（一） 授课时间：2课时 【仪器材料】石块、弹簧测力计、盛有水的水杯 【教学目标】 1.知识与技能 认识浮力，知道浮力的方向是竖直向上的，知道浮力产生的原因是液体对物体有向上和向下的压力差。 2.过程与方法 通过观察法和课堂讨论让学生认识浮力，通过类比法、观察法让学生了解浮力产生的原因。 3.情感、态度与价值观 结合生活实际培养学生的兴趣，通过学习过程中的合作与交流，培养学生的交流意识、合作精神。 【教学过程】 教师活动设计 学生活动设计 一、实验探究——浮力 （1）调查：洗澡时进入浴盆，感觉自己身体变轻的同学举手示意一下；（学生参与） 绝大多数同学参与并认同有这样的感觉； 古希腊的阿基米德在很久以前跟你们有同样的感受； （2）将一个小木块放进水里，它会漂起来； 学生观察； 教师：生活中还有很多这样的例子，请同学们举出例子。 学生举例； 引导得出浮力概念：这种能让物体浮起来的力叫做浮力； 根据这些事实，我们认识到漂浮在液体上的物体受到浮力的作用； 绝大多数学生已经有这样的“浮”起来的概念，所以他们很容易理解浮力的概念；他们知道把物体向上托的力就是浮力； （3）如果我们游泳时，将自己的身体完全浸没水中，我们还受到浮力的作用吗？ 开始出现分歧，有的学生赞成、有的学生反对、开始怀疑； 进行实验：“浸没在液体中的物体受到浮力吗？”（演示实验，如图11-2-2） 学生