实际问题与二元一次方程组的应用（2）.docVIP

设计者 张泽湘 审定者 编号 课题 实际问题与二元一次方程组的应用(2) 课型 新授课 （要素组合） 学习 目标 1、通过探究2的学习，让学生体会到一题多解的问题情境，学会从多种角度考虑问题。 2、学会利用数字之比来建立方程，进一步体会方程是刻划现实世界的有效数学模型，会借助二元一次方程组解决简单的实际问题。 子目标实施目标 T 方法策略 改进反思 完成前测及探究2，体会二元一次方程组在几何图形中的应用 ①培养学生动手的能力. ②通过读题，培养学生将文字语言转化为数学语言的能力. ③培养学生的扩散思维和一题多解的能力。 ④培养学生的合作交流能力； ⑤培养学生的口头表达能力. 25 （25） 学生回顾相关知识，完成前测部分. 前测部分2、3题学生自己动手，折纸，体会分面积实际上是在分边.（①）（K-02，03） 2、探究2 （一）学生先独立思考探究2，再进行团队合作，老师在创建平台，讨论下列问题： （1）面积比是什么意思？ （2）总产量产量比是什么意思？ （3）有哪些等量关系？ （②④）（K-04，05） （二）让学生自己列方程（不要求解答），老师巡视，团队呈现，请学生代表进行讲解，教师进行补充，将三种方法引出来。 （③⑤）(K-06，07) 应用新知，强化二元一次方程组在几何图形中的应用。 ⑥强化应用二元一次方程组解决实际应用问题的步骤； ⑦培养学生知识运用和分析解决问题的能力； ⑧培养学生数形结合的能力； ⑨培养学生观察的能力； 8 （33） 5 （38） 学生先尝试独立思考例1，审题。（⑥⑦⑧） 教师巡视，并请几名书写较规范的学生上黑板板书； 同桌交互批改，教师点评； 学生以竞赛的形式完成例2，请学生上黑板板书；（⑨） (K-08，09) 四、课堂小结 ?培养学生的总结归纳能力。 2 （40） 学生自主归纳(K-10) 板书设计 探究2 解： 设AE为 x 米,BE为 y 米，由题意得： 解方程组得： 答： 过长方形土地的长边上离一端约120米处, 把这块地分为两个长方形.较大一块地种甲种作 物,较小一块地种乙种作物.