无理数、实数的概念.docVIP

6.3实数（1） 宾阳县民族中学 容燕梅 教学分析 教学目标： （1）了解无理数和实数的概念． （2）知道实数与数轴上的点具有一一对应关系，初步体会“数形结合”的数学思想。 教学重难点： 重点：了解无理数和实数的概念,实数的分类。知道实数与数轴上的点的一一对应关系。 难点：对无理数的认识。 教材分析 本节先将有理数与有限小数和无限循环小数统一起来，再采用与有理数对照的方法引入无理数，接着类比用数轴上的点表示有理数，指出实数与数轴上的点的一一对应关系。 教学准备： 课件 教学设计 教学过程 一、创设情景，引入新课 1.提出以下问题 （1）有理数包括整数和分数，如果将下列分数写成小数的形式，你有什么发现？ （2）你认为小数除了上述类型外，还会有什么类型的小数？ （3）π是无理数吗？1.01001000100001…是无理数吗？ 插入π的小数点后10万位，让学生更好地理解π。 （4）无理数的概念：无限不循环小数叫无理数 二、合作交流，解决问题 1.提出问题： （1）你还记得有理数的分类吗？分类的的基本原则是什么？ （2）你能对我们学过的数进行合理的分类吗？ 归纳出实数的概念： 有理数和无理数统称为实数。 分类一 有理数 有理数 实数 实数 无理数 无理数 因为非零有理数和无理数都有正负之分，那么你能类比有理数的分类方法，按大小关系对实数分类吗？ 实数 实数 正实数 负实数 例1　下列实数中，哪些是有理数？哪些是无理数？ 5，3.14，0， ，， ， ，- π， 0.1010010001……（相邻两个1之间0的个数逐次加1）． 能否用两个面积为1 dm2的小正方形 拼成一个面积为2 dm2的大正方形？ 能否用两个面积为1 dm2的小正方形 拼成一个面积为2 dm2的大正方形？ 我们知道，每个有理数都可以用数轴上的点来表示，那么无理数是否也可以用数轴上的点表示出来呢？你能在数轴上找到表示无理数的点吗？ 判断正误，并说明理由． （1）无理数都是无限小数； （2） 实数包括正实数、0、负实数； （3）不带根号的数都是有理数； （4）所有有理数都可以用数轴上的点表示， 反过来，数轴上所有的点都表示有理数 把下列各数填入相应的集合内： ①有理数集合：｛ …｝； ②无理数集合：｛ …｝； ③正实数集合：｛ …｝； ④负实数集合：｛ …｝． 练习1　下列各数中，哪些是有理数？哪些是无理数？ 练习2 在下列每一个圈里，至少填入三个适当的数． …… …… 有理数集合 无理数集合 课外作业：教科书 习题 6.3 第1、2题； 教科书 复习题 6 第6题．