小学绘画教学中画说写能力培养的研究开题报告.docxVIP

《小学绘画教学中画一说一写能力培养的研究》课题开题报告 XX小学课题组 一、课题的提出 1、 《美术新课程标准解读》中提到：“对学生的语言表达能 力的培养同样应当引起我们的重视，因为学生要确切地表达自己 对美术作品的感受，就必须有较好的语言能力。感受能力和语言 表达能力密不可分，彼此助益，一方面一个人的艺术感受能力弱, 他就不可能选择恰当的词汇表达口己的感受，另一方面他有了艺 术感受之后，再通过恰当的词汇表达出来，感受就会得到强化。 所以，语言能力也能从另一方面体现一个人艺术素质的高低。 2、 文学与绘画是同根同源互为依存的姊妹艺术。 文学与绘画结合，汉代就有。苏轼说：“味摩诘Z诗，诗中 有画，观摩诘之画，画中有诗。”苏子作诗如见画”。可见苏 轼提倡诗情画意。苏轼所提倡的诗画结合，成为了民族艺术的一 个特色和优良传统，至今还在发展。例如美术结合语文教学，让 学生为诗配画、为画配诗，为课文配插图，为日记、作文配画等。 3、 《美术课程内容标准》中对不同学段、不同学习领域都提 出了对学生美术（说、写）表达素养的要求。例如【欣赏?评述】 学习领域中： 第一学段（1?2年级） 对学生言语要求有：“能否用简单的词语表达口己对口然和 美术作品的感受。” 第二学段（3?4年级） 对学生言语要求有：“能否用恰当的词语、短句等表达口己 对美术作品的感受。” 第三学段（5?6年级） 对学生言语要求