水的三态变化教案-详案.docVIP

小 学 三 年 水的三态变化 级 教案 科 学 课 程 班级：11级科学教育班 第 三 姓名：宋 琴 章 第 7 节 概述：本章主要讲述的是温度与水的变化，本小节的讲的是水的三态变化，水在自然界中有各种形态——云、雾、雨、霜、雪、冰、露、水蒸气等，即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。 教材分析： 本章主要讲述温度与水的变化关系，温度影响水的三态变化，此小节讲述水的三态变化，和它的三态循环。 本节在本章中占有重要的地位，前面的六节内容都是为了本节内容做的铺垫。 学好本小节内容有利于学生更直观的理解生活中的一些自然现象，同时也会增进他们学习科学课的热情，感叹大自然的神奇。 学情分析： 通过前面六节内容的学习，同学们已经明白了温度的概念，熟悉了温度计的使用，还有温度计的原理；并且已经会正确的用温度计测量水的温度了。也知道水在温度下降到0摄氏度时会结成冰，而且还会放出热量；在高于0摄氏度时冰会融化，并且吸收热量。还知道水蒸气遇冷会变成水，这过程叫凝结，而水变成水蒸气的过程叫蒸发。 通过前六节的学习大部分同学已经对水的三态变化有了初步的认识，只是有待做进一步的了解。 教学目标： 通过水的三态变化的学习，巩固前面学习的内容，提高对水的三态变化的理解，学会用水的三态变化涉及的物理过程来分析生活中其他简单的现象。 回忆前面学习的内容，观察水、冰、水蒸气三者的不同，通过实验来证明那些过程需要吸热或放热。 学会用科学的实验来证明生活中的某些现象，培养同学对科学这一学科的兴趣，对科学研究的兴趣，积极开发同学们的创新思维，让他们从科学实验、科学知识中获得更多的乐趣。 教学重难点： 怎样证明水的固态和气态的转化，怎样解释霜、露、雪等自然现象才能使同学更容易理解。 水的三态变化涉及的吸热放热的理解，三态变化关系图怎样得出才不会让同学觉得突兀。 怎样调动同学的积极性来学好这一章节。 教学准备： 查找资料准备有关实验，水蒸发的实验，冰融化的实验，准备实验用的仪器。 查找冰雪灾害带来的危害的资料，让同学了解他的利与弊，渐渐地接触从正反两面来分析事物的作用。 准备形成霜、露、雪的记录视频，控制时间十分钟。 准备足量的气球。 教学方法： 讲授法为主，结合问答法、演示法、讨论法、实验法授课 教学过程： 师：同学们在进行今天的课程前呢，我们先来玩个游戏好吗？你们可能 已经看见老师手中的气球了吧，我想同学们小时候都玩过气球吧，也 吹过气球吧，你们喜不喜欢玩气球啊？ 生：…….. 师：今天老师就带领大家一起玩气球好不好？ 生：……..(在同学们的回答声中老师就开始分发手中的气球) 师：好了，现在每一个同学手中都有一个气球了吧，看有些同学就在吹了哦，听老师说好不好啊，我们先做一件事，什么事呢，就是把气球的里面一面翻过了看看，看看里面有什么？你们反过来没啊？老师都翻过来了哦 生：…….. 师：里面什么都没有对吧，现在我们把它翻回去，然后吹气球，注意不要把自己的口水吹进去了哦！ 生：…….. 师：同学们都知道现在气球里面装的是什么吧，是我们吹出来的气体，现在我们把气体都放出来吧，然后反过来看看，有什么？我看看我的气球里 面有什么？咦，怎么有这么多水啊？同学们，你们里面有没有啊? 生：……… 师：为什么里面会有这么多水啊？谁能告诉我啊？ 生：（讨论，回答） 师：同学们真聪明啊，这是我们学过的对吧，是我们吹的水汽变成了水。好了，同学们，我们第三章都学了什么内容啊，怎么老师都忘记了，谁能帮 老师回忆一下吗？如果哪位同学能帮老师回忆起，老师有奖励哦！ 生：（回忆前几节的内容） 师：同学们都好棒啊，看来老师的气球只能全部给你们了，老师想起来了前面我们学了温度计的使用，水珠的形成，水的蒸发等等，那今天你们知道我们要学习什么吗？水的三态变化，不知道同学们下来有没有看书预习过吗？其实没预习也没关系，因为今天我们学习的内容大部分是前面已经接触过的。但是老师希望同学们能养成良好的习惯，课前预习，课后复习，知道吗？好了，开始进入我们今天的学习。刚才我们演示了水蒸气变化成水的过程（同时在黑板上板书： 水的三态变化 水（液体） 凝结（液化） 凝固 蒸发（吸热） 放热 融