前后测成效评价报告格式.doc

教育部國民及學前教育署 附件1105學年度健康促進學校輔導計畫 附件1 「前後測成效評價」成果報告 研究題目： 研究機構：OO縣(市)立OO國(高中小) 研究人員：OOO校長、OOO主任、OOO老師 指導者：OOO教授(可請承辦單位推薦輔導教授) 中華民國OOO年OO月OO日「前後測成效評價」策略與成效摘要表 研究對象 例:五年級3個班 人數 例:105人(男:55 女:50 ) 執行策略摘要 例： 1.辦理生活技能融入口腔衛生教學教師研習 2.學生貝氏刷法教學 3.親子活動：父母孩子一起學刷牙；父母督促孩子睡前刷牙紀錄表 4.健康護照：頒訂學生「健康生活公約」。中午刷牙率最高前三名班級有獎品。 5.美齒寶寶比賽… 量性分析成效重點摘要 (寫出所測之變項與相關數據，重點為主。若有推論統計，則請寫出推論統計t值、卡方值、備註使用之統計方法…等，若無則無須填) 研究工具: 例:口腔衛生成效評量問卷 前後測時距: 例: 三個月 變項名稱 前測值 M(SD) 或 N% 後測值 M(SD) 或 N% t值 或X2 P值 結果簡述 備註 例:口腔衛生知識 例: 1.後測分數顯著比前測高 例:配對t檢定 例:中午刷牙執行率 例: 1.後測中午刷牙率顯著提升 例:每日平均潔牙次數 例: 1.後測次數顯著比前測次數高 例:矯治率 例:矯治率顯著提升 例:父母督促睡前刷牙比率 例: 1.父母督促睡前刷牙比率雖有提升，但不顯著 質性分析成效摘要 (若無則不需填寫) 測驗工具: 例: 測驗日誌、父母訪談、學生學習單 例如：父母認為學校的親子潔牙活動，可以提醒家長晚上會記得監督孩子刷牙  題目：OOOO 摘要 前後測成效評價背景與目的： 前後測成效評價方法： 前後測成效評價發現： 關鍵字：（3~5個） 聯絡人：（包括姓名與聯絡e-mail、地址） ※請注意：摘要精簡為主，請不要超過一頁 前言： 闡述執行此前後測成效評價的動機： 例如：政策或潮流；學校現況；個人的觀察、經驗、想法、價值觀或省思 現況分析/需求評估/問題診斷 學生層級：學生的健康問題（行為）與影響因子或保護因子（知識、態度、危險知覺、自我效能、同儕關係、家長態度…） 學校層級：學校政策面、學校教學面、學校環境面、學校社區關係面… 國內外執行該策略的成效說明與探討（不一定需要，但此部分可增加成效評價深度與豐富度） 前後測成效評價目的 目的陳述 校本指標或成功標準（擇一即可，併行亦佳） 量性：如行為的改變程度、知識的改變程度、態度的改變程度 質性：如學生參與踴躍、家長對活動有正面評價 前後測成效評價： 前後測成效評價對象：交代對象來源、人數等，如有進行抽樣或實驗對照也需一併說明如何抽樣、或是實驗組對照組如何區分，各多少人 前後測成效評價工具：（測驗有使用到的才需加以描述） 量性問卷：說明來源（自編、摘取、延用）及題目分類（例如：知識、態度、自我效能、行為…等），如能進一步呈現信效度更好。 質性工具：(學校除量性問卷以外，應多使用其他質性的成效評量工具來記錄成效。質性的過程評量或成效評量紀錄，可呈現出學校在執行健康促進學校計劃的過程中的動力過程，以及量性問卷測量不到的內涵，具備特殊性與多樣性，非常有意義。鼓勵學校多使用) 測驗日誌：要寫出誰進行日誌紀錄 訪談大綱：要寫出訪談誰 學生學習單：可摘要重點 其他…：如會議紀錄 前後測成效評價過程或介入方法：可包括三大部份 測驗過程：行動或介入是怎麼產生的（例如：配合學校重要特色或活動、教師過去經驗、團隊會議討論...。可附上會議記錄或討論的過程）、測驗團隊包括哪些人（例如：測驗者為衛生組長，協同測驗者為校護與導師，指導教授為誰，是否有醫療專業人員參與...等）？職責與分工又為何？ ※請表列學校健康促進相關推動小組之成員與分工 修正過程：若有修正過程，則說明在執行過程中，因為發現執行介入的問題（如行政困難、硬體問題、反對聲浪、學生反應不佳等），所進行修正或微調。 實際行動或介入方法：詳細說明行動或介入的方法，行動或介入安排（人事時地物）、介入內容、特色等。 ※相關教學內涵：(若有相關的教學，請於此部分較為詳盡地敘述其過程、教學主題、教師..等，並可於附件處附上教案或照片等) ※家長活動：(若有相關家長活動，亦請於此部分較為詳盡地敘述) 前後測成效評價結果：（擇一即可，同時有質性與量性結果更佳） 量性結果：統計分析（以次數分布、百分比及t-test為主），可委託統計人員處理。 質性結果：個人省思、學生作品或心得、家長回饋、相關人員看法、與說明結果有關者之照片、影片。 討論與建議： 簡述前後測成效評價發現，並討論此發現對學校推動該健康議題有什麼幫助，並建議學校可以如何推動。並可以建議其它學校怎麼參考推動。 未來可以再做怎樣的修正，繼續進行前後測成