《昆明的雨》教学设计说明书.docVIP

PAGE 1 《昆明的雨》 教学设计 泸县城西学校 陈红 教材分析：《昆明的雨》是语文（人教版）八年级上册第四单元的一篇散文，本单元的文章或写人或写景，但字里行间都饱含着作者深挚的情感。作者汪曾祺在这篇散文中，用他特有的江南小令般的平淡而有味的语言，记下自己青年时代的足迹，倾诉着对昆明的雨的喜欢与怀念。 教学目标 【知识目标】了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。 【能力目标】品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。 【情感目标】在生活中细心观察，用心体验，学会通过自己的语言表达自己的情感。 【教学重、难点】通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。 【课时安排】 一课时 教学过程 一、听雨声，导入新课 组织教学。 同学们，虽然这几天都是阴雨绵绵，但我估摸着，你们也没有认真聆听雨的声音，下面就跟着老师一起去聆听吧。 雨，是志南和尚的“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”；是王摩诘的“空山新雨后，天气晚来秋”；是苏东坡的“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”；是陆放翁的“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”；是刘梦得的“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”；是杜子美的“好雨知时节，当春乃发生”……不同作家笔下的雨，寄托着不同的情思，今天就让我们跟着汪曾祺去感受《昆明的雨》。 二、明确目标 目标明确是我们学习的前提，让我们一起来看看本课的学习目标，请同学们齐读：1.了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。 2.品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。 3.在生活中细心观察，用心体验，学会通过自己的语言表达自己的情感。 同学们有没有信心完成这些目标？ 三、 知人论世 声音就是战斗力，你们的声音让我感知到你们的战斗力，现在就让我们一起来了解作者汪曾祺吧。 汪曾祺江苏高邮人，1920年3月5日出生，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。 被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。” 作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。 注意，红色部分的，如果你的课下注释没有，就一定要及时做好笔记。 四、擂主争霸 下面就要进入到我们每一节新课最为激动人心的时刻了，欢迎大家来到“思齐杯”擂主争霸赛。让我们一起回顾比赛原则 1．回顾原则：正确率最高；书写最工整；速度最快。 上期擂主：何佳骏 你们准备好挑战他了么？ 2.开始听写 3.核对订正 鲜腴 y ú 篱笆 l í ba 吆喝 y ā o h e 苔痕 t á i h é n 密匝匝z ā 4.本期擂主： 恭喜 同学！同时也欢迎大家向他挑战！ 五、寻雨踪，感知课文 扎实的基础是成功的一半，下面就让我们进入正文吧。 大声朗读，思考 1.昆明的雨季有着怎样的特点？ 明亮的、丰满的、使人动情的 2.文章题目为“昆明的雨”，作者围绕“雨”写到了哪些人、事、物呢？他们又有着怎样的特点呢？ 娇羞的苗族姑娘；善良的母女；肥大的仙人掌；种类繁多、味极鲜腴的菌子；“火炭”一样的杨梅；带着雨珠的缅桂花；酒店外高大茂盛的木香花和雨中檐下悠闲的鸡。 看似杂乱的事物，其实他们都有着作者对昆明深深的喜爱之情，正是这种情感把这些散乱的事物连在了一起，这就是我们散文最大的特点——形散而神不散！ 六、品雨情，解读语言 汪曾祺的散文，往往拾取生活中的琐细事物，娓娓道来，如话家常，平淡自然却饶有趣味。请同学们试着找出自己喜欢的句子或段落，做些圈点批注，并通过朗读加以品味。 预设答案： 1.卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一硕小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声:“卖杨梅―― 声音娇娇的，她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。 运用人物的外貌、语言描写，生动描写出卖花女孩的娇美情态（衬托出昆明雨季的柔美），抒发作者的怀念、喜爱之情。 点评：抓住人物描写赏析，方向很明确，分析也很到位。 2.一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。 “爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达作者赞叹之情。 点评：抓住动词，还分析到文字背后的情感，你真棒！ 3. 昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅”。 运用了比喻的修辞手法；把“杨梅”比作“乒乓球”；生动形象的写出了昆明杨梅极大的特点；表达了作者对昆明杨梅的喜爱之情。 点评：你抓住了句子的修辞，赏析很完整，而且，难的是你在平时答题时就养成了分点作答的习惯，值得我们学习。 4．“我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。” “不记得”“好像”这些表推测的词语，可能是作者真的不