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* 第18章 * 学习目标: 1.进一步理解平行四边形、矩形、菱形、正方形的 概念及其相互联系; 2.掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质和 判定; 3.会把各种平行四边形的相关知识进行结构化整理. 学习重点: 梳理平行四边形的知识结构体系,根据具体问题情 境,选择适当的知识进行推理计算,并解决问题. * 创设情境 回顾知识 观察 把一块矩形纸板放在阳光下,它的影子可能 是哪些图形? * 本章学习了哪些特殊的四边形?是按照什么顺序学 习这些四边形的?请说说这些四边形之间的关系. 创设情境 回顾知识 一个角是直角 一组邻边相等 平行四边形 矩形 菱形 一组邻边相等 一个角是直角 正方形 * 本章学习了哪些特殊的四边形?是按照什么顺序学 习这些四边形的?请说说这些四边形之间的关系. 创设情境 回顾知识 矩形 菱形 正方形 平行四边形 * 研究内容 研究步骤 研究方法 平行四 边形 矩形 菱形 正方形 各种平行四边形的研究中,它们各自的研究内容、 研究步骤、研究方法有什么共同点?能列表说明吗? 创设情境 回顾知识 边、角、对 角线的特征 下定义→探性 质→研判定 观察、猜想、证明;把四边形问 题转化为三角形问题;从性质定 理的逆命题讨论中研究判定定理 边、角、对 角线的特征 下定义→探性 质→研判定 一般到特殊的方法, 类比平行四边形 边、角、对 角线的特征 下定义→探性 质→研判定 一般到特殊的方法,类 比平行四边形和矩形 边、角、对 角线的特征 下定义→探性 质→研判定 一般到特殊的方法, 类比矩形和菱形 * 这是研究图形的基本思路. 创设情境 回顾知识 (1)本章研究内容:各种平行四边形的边、角、对角 线的特征; (2)研究步骤:下定义→探性质→研判定; (3)研究方法:观察、猜想、证明;建立当前图形 (平行四边形)与三角形的联系;从性质定理的 逆命题的讨论中研究判定定理;类比、一般到特 殊. * 整理知识 优化知识结构 你能说一下平行四边形、矩形、菱形和正方形的性 质和判定吗? 你能把本章知识整理成知识结构图吗?试一试! 矩形 菱形 正方形 平行四边形 四边形 * 整理知识 优化知识结构 你能说一下平行四边形、矩形、菱形和正方形的性 质和判定吗? 你能把本章知识整理成知识结构图吗?试一试! 一个角是直角 一组邻边相等 平行四 边形 一组邻边相等 一个角是直角 矩形 菱形 正方形 四边形 两组对边 分别平行 * 基础练习 练习1 在图中的标号下面写出所有的判定定理: ___________________________________________; ___________________________________________; ___________________________________________. 平行四 边形 矩形 菱形 正方形 四边形 ①? ②? ③? ④? ⑤? ⑥? ⑦? * 基础练习 练习2 平行四边形一个内角为40°,一组邻边为 3和4,求该平行四边形的各边长和各内角的度数. 练习3 如果矩形的对角线长为13,一边长为5,则 该矩形的周长是__________. * (1)添加一个条件,使四边形EFGH为菱形; (AC ⊥ BD) (AC=BD) (AC=BD且AC ⊥ BD) (2)添加一个条件,使四边形EFGH为矩形; (3)添加一个条件,使四边形EFGH为正方形; 顺次连接任意四边形各边的中点,所构成的四边形以下简称为“中点四边形”。试判断中点四边形EFGH的形状,并说明理由。 探究 (是平行四边形) * 我发现: 顺次连接任意的四边形各边中点得 顺次连接对角线相等的四边形各边中点得 顺次连接对角线互相垂直的四边形各边中点得 顺次连接对角线相等且互相垂直的四边形各边中点得 平行四边形; 菱形; 矩形; 正方形. * 1.矩形的“中点四边形”是 形; 2.菱形的“中点四边形”是 形 3.正方形的“中点四边形”是 形。 矩 菱 正方 那么,特殊平行四边形的“中点四边形”会是怎样的图形呢? * *
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