小学科学优秀让学生真正经历一次研究.docxVIP

小学科学优秀论文：让学生真正经历一 次研究 让学生真正经历一次研究 山东省荣成市实验小学乔廷强 学习《相貌各异的我们》一课时，在学生通过小组内 的观察活动知道了一个人的相貌特征取决于多个因素的道 理之后，为了能使学生更进一步地理解这一点，授课教师 组织学生进行全班范围内的观察活动。 首先，授课教师指导学生选择了 6种典型的相貌特征 作为观察指标，而且每种特征只选取两种性状来予以区分, 它们分别是：眼皮（分为单眼皮和双眼皮）、耳垂（分为有耳 垂和无耳垂）、发际线（分为“V”字形和“一”字形）、下 颌（分为有沟和无沟）、发型（分为竖直和弯曲）、眉毛（分为 稀疏和浓密）。 然后，授课教师向同学们讲解观察活动的相关要求。 每个小组只负责观察其中一种相貌特征，每位同学只负责 观察一个小组的相貌特征，并做好记录。为了保证观察秩 序，观察时分组进行，即1、2组观察时，其余的3、4、5、 6组在座位上坐好；1、2组观察结束，3、4开始观察，其 余各组坐好；最后是5、6组进行观察。 接下来，学生便按照老师的要求进行观察活动。虽然 负责观察的学生都离开了座位，并且到了指定的小组从事 观察，但是并没有认真地逐一观察，也没有及时记录自己 的观察结果。也就是说，观察活动并没有真正进行。不仅 如此，更令人不解的是，上面提到的同时进行观察活动的 两个小组的同学并没有进行相互之间的观察活动。另外一 点，尽管负责