工作室简报广元081中学.doc

PAGE PAGE 12 2016年第4期 (总第4期) 广元市何凯让初中语文名师工作室 2016年7月4日 何凯让参加广元市名师 教育教学品质提升高级研修 6月25日，广元市何凯让初中语文名师工作室主持人何凯让随同广元市名师教育教学品质提升高级研修班成员一道赴清华大学 罗炜主讲的《团队建设——学习共同体的建设》对“团队”的概念进行了全新的解释。团队，是有共同目标，共同进步，取得共同的成果的学习共同体。努力付出不等于有好成绩，还需要创新思维，有效沟通。有效沟通要注意使用积极的表达，同时要学会倾听。整个过程，让老师们在学习共同体建设活动中，通过参与、反思等，体会团队建设的精髓。 谢维和教授主讲的《以学生为本的德育——关于学校德育改革的若干思考》从政策到现实，在大量事实的基础上对德育进行了新的思考。他认为，没有德育就没有教育，并给德育给予了极高的定位：德育不成功，则是教育最大的失败；德育是影响力最深远的教育；一所名校和一个名师的根本条件是对德育的认识和实践；德育是当前深化教育改革做重要的领域，也是进一步提高教育质量的突破口。针对听课教师提出的主管部门对学校工作考核、社会对学校的评价都是看重成绩忽略德育的问题，谢维和教授通过两个统计分析给予了回答：成绩好的学生都能很好地管理自己，而对自己的自觉管理和调控正是一种十分重要的道德素质。立德树人的内在机制正是，学生思想品德的养成与学习认知的发展是一致的，德育与智育也是一致的，其中非常关键的机制就是这种自律的素质。他主张开展以学生为本的德育，以学生成长和发展的需求作为德育的根据与出发点；教师的专业化最重要的是了解自己的学生。谢教授对以学生为本的德育提出几点具体的实施建议：一是培养学生的自我调控能力，二是重视私德的培养，三是尊重学生成长的需求。 李清泉教授主讲的《学记与中国传统教育智慧》以《学记》为基础，从中国传统文化传承的角度阐述了教育的重要性及目的是化民成俗和选贤任能，同时提出四条教育方法与原则：道法自然，循序渐进；教学相长，师为学君；因材施教，导而弗达；学思并重，触类旁通。讲课中他的一些经典语言如“守得住就是阅历，守不住就是悲剧”“不重视人性的科学一定是伪科学”“少时城天性，习惯成自然”“文明首先就要尊重秩序”“初级教育最核心的就是价值观”等等，真是至理名言，发人深思。 王建宗教授主讲的《骨干教师的理性修养和实践智慧》从宏观上讲骨干教师的视域境界——学习层面、教学层面、课程层面、业务层面、行政层面、部门层面、社会层面七个层面的策略智慧，但实力丰富，讲课绘声绘色，很有吸引力。他强调要大力培养学生的公德，教学要回归学科本质，关于课程他反复告诫我们学科课程是跑道、靶标、种子，强调课程是有属性的，有界限的，是精选来的知识和经验，是养成的资源和手段，对与我们正确认识课程和实施课程，具有指导意义。他希望我们行动上讲规范，业务上重规律；传授我们教师修炼的两大策略一为随机智慧、经验智慧、理性智慧，一为行动智慧、制度智慧、理念智慧，都是教师专业成长的金玉良言。 扈之霖老师主讲的《观课与评课、备课与上课的交流——“继承、借鉴、提高”的点滴认识》主要从微观上讲了课堂教学45分钟要做的事情和注意事项：引课、教学过程、课堂总结、设问、课堂教学高潮、板书、课堂必须安排学生阅读。大量的课例，丰富的文献引用，深入的分阐述，语重心长的提示，等等，让我们大开了眼界，增长了见识，对照反思，才发现我们的日常课堂教学竟然还有如此多的不足，还有如此多需要改进提升的地方，真正学到了知识和方法，明白了努力的方向。 曾军良老师主讲的《魅力课堂的新探索》对“魅力课堂”进行了深入阐述。他认为现代课堂的本质不仅是传授知识的渠道，更是探索知识的战场；不仅是静态知识的解剖室，更是动态知识的对接仓；不仅是师生表演的大舞台，更是生命成长的集散地。教育不是多讲几个题，而是让学生心里开窍，思想开花，生命结果。平等对待每一个学生，读懂学生，永远是最重要的。 他总结魅力课堂的主要特点是，特别有吸引力，开发学生思维，重视情感传递，注重合作互助，教学相融，能激活成长的动力。他告诫老师们，花不一定开在春天，也不一定开在少年；教师内涵提升的一个重要途径就是读书。 刘艳萍主任主讲的《行动学习工作坊主题研讨》在让我们明白什么是“行动学习”的基础上，指导我们一步一步开展行动学习，在饶有兴趣的活动中让我们体验了行动学习主题研讨的全过程及其独特的魅力。这个活动将本应由领导者、组织者思考的问题交给一个团队（工作坊），让大家独立思考，小组交流，补充调整，归纳总结，这样不仅集众人之智找到了一个解决问题的很好的办法，而且充分调动了团队每一个人的参与积极性，激发了他们主人翁责任意识，不仅适用于企业管理，也适用于我们的