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国外中小学教师领导力探究述评 ［摘要］随着教育改革的不断推进，以培养高素质教 师为目标的教师专业化发展受到关注，提高教师领导力成为 促进教师专业化发展的关键环节。但是国内目前对于教师领 导力的研究相当匮乏，其理论框架尚未系统化。相对而言， 国外在此方面的研究较为丰富，并取得了一定的成果。从现 有的文献来看，国外关于教师领导力的研究重点多集中在教 师领导力的概念定义与内涵探究和教师领导力的支持与开 发上，这也正是国内当前教师领导力研究的薄弱之处，可以 提供一些借鉴。 ［关键词］中小学教师；教师领导力；教师专业化；研究 述评 ［中图分类号1G515 ［文献标识码］A ［文章编 号］2095-3712 (2013) 19-0057-05 ［作者简介］海鹰(1983—),男，湖南邵阳人，长沙师 范学院学前教育系讲师，华中师范大学教育学院在读博士， 研究方向：发展与教育心理学。 一、前言 当前，世界范围内关于提高中小学学校效能的教育改革 正在如火如荼地进行，许多国家曾尝试通过标准化的改革提 高本国的教育水平。然而，当“客观的标准化运动”风起云 涌，掀起一波又一波组织变革浪潮时，学校教育的绩效却变 得捉摸不定，很难说它是否得到了提高(Hargreaves, 2004) 。实践证明，以加强问责制和结构重组为主要途径的改 革模式在学校和学生的持续改进方面收效甚微，只有赋予学 校教职员工切实的权力